人民教师媒介形象的建构和历史变迁
——基于《人民日报》（1946—2018年）报道分析
方增泉 祁雪晶 李君
（一）研究背景
在2018年9月10日全国教育大会上，习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业做出新的更大的贡献。此前，2018年2月发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”指导意见明确了教师的重要地位，凸显了教师职业的公共属性，强化了教师承担国家使命和公共教育服务的职责。时代越是向前，知识和人才的重要性就越发突出，教育和教师的地位和作用就越发突显。教师形象是教师风貌、能力和素质的展现，体现了教育工作者的智慧与专业才能、品性和价值，也代表着国家教育事业的发展水平和社会文明的进步程度。
我国对教师形象的关注起源甚早，孔子的“学而不厌，诲人不倦”、孟子的“天降下民，作之君，作之师”、韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑也”。每个人心目中都有自己好老师的形象，教师曾被形象地比喻为春蚕、红烛、铺路石、孺子牛、人梯、园丁等。习近平总书记指出，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人，这是对教师形象的新概括，是新时代对教师形象的角色重设。
媒体对中小学教师形象的建构不仅影响着社会大众对中小学教师的正确认知与评价，同时也影响着广大中小学教师的自我定义和对奋斗方向以及追求目标的确立。第一，媒介建构的教师形象，对学生以及社会各个方面来说都会产生积极的影响，促使人们产生对知识的尊重，产生对人民教师的理解、崇敬和爱戴。第二，媒介建构的教师形象，对教师认识自身也发挥着很重要的作用。这会对教师个体的自我认知以及心理和行为产生积极、广泛而深远的影响，对于人民教师良好新形象的塑造、崇高社会地位的确立等也会起到积极的促进作用。第三，教师形象是实现教育现代化的重要精神力量，是社会变迁下教育特征的显性体现，对于人们了解教育的本质具有重要意义。
《人民日报》作为中央级的国家媒体，覆盖面广、影响力大、公信力强，具有很强的权威性。本研究以中华人民共和国成立以来《人民日报》有关教师的报道为样本，使我们可以更好地了解教师形象的特点、变迁，也有助于我们更加权威全面地研究教师形象，同时发挥主流媒体记录社会、引领社会舆论的职能。
（二）研究设计
1.研究对象与研究问题
本研究以《人民日报》作为研究对象，选择通过《人民日报》研究人民教师的媒介形象，原因有三：第一，《人民日报》作为中共中央机关报，作为党和人民的喉舌，它的报道视野更加宏观，同时公信力、权威性高，能够客观反映党报所塑造的（即官方认可的）教师形象；第二，《人民日报》成立较早，较为完整地收录了不同历史时期有关教师教育的相关报道，覆盖面广，样本量大；第三，《人民日报》数据库中的数据保存和录入比较完整，便于样本研究。
本研究通过分析《人民日报》中关于教师形象的相关报道，了解教师形象的建构与变迁，从而探讨《人民日报》对教师形象的建构方式。本研究试图回答如下两个问题：
（1）《人民日报》中关于教师的报道主题经历了怎样的历史性变化？
（2）《人民日报》建构了哪些教师形象？
2.研究方法
本研究主要采用质化研究与量化分析相结合的方法，文本分析法是本研究的主要研究方法。研究工具主要使用NVIVO、八爪鱼、EXCEL等。
本研究利用《人民日报》数据库“人民数据”，先将正文中出现“教师”的文章抽选出来，在此基础上再将围绕教师的学习、生活、工作、评价、会议、政策文件等筛选出来作为研究对象的样本总量，之后利用随机等距抽样方法抽取样本，从而研究《人民日报》中关于教师形象的建构和变迁。
3.样本选择
本研究选择了随机等距抽样的方法抽取样本，在具体抽样过程中，本研究分三步进行。
第一步：查询相关文章，挖掘研究数据。本研究以“教师”为关键词，在新版“人民日报图文数据库”中搜索正文中出现“教师”字样的新闻报道，搜索时间跨度为1945年6月1日至2018年6月1日。作者利用“八爪鱼”数据挖掘软件，将人民日报图文数据库相关报道的标题、刊发时间、刊发版面、摘要、关键词等进行数据挖掘，汇总在Excel表格当中。
第二步：筛选有效数据，删除无效文章。由于版面设计问题，《人民日报》中时常会出现同一篇文章在多版刊登的情况，从而导致同一文章在数据库中出现多次，此类情况作者在统计时算为一篇文章。此外，凡是不属于教师的学习、生活、工作、评价、会议、政策文件等范畴的新闻报道，一律删掉，最后得到有效报道6 619篇，作为样本总量。
第三步：制定抽样规则，进行数据抽样。本研究采用随机等距抽样的方法，首先将6 619篇有效数据进行编号，编号时采用日期正排序，即将1946年6月的数据编为1，2018年时间段内最新报道的数据编号为6 619。编号结束以后，利用Excel中的等距抽样工具，计划抽取661个样本，等距抽样的间距为10，即每隔10个号码抽取1个。
4.类目建构
本研究共设置了以下基本类目对《人民日报》中的“教师”形象进行内容分析，包括：
（1）样本结构：对样本数据分布的时间等频数分析。
（2）报道标题：对样本数据的标题进行词频分析。
（3）报道体裁：媒体在报道时选择何种报道体裁，客观上反映了媒体在报道时所选择的报道框架，其中报道体裁包括消息、通讯、人物特稿、评论、来信、其他等。有关教师的回忆性散文、教师工作的会议纪要、国家领导有关教师教育工作的谈话摘要及全文报告等，均计入“其他”体裁分类中。