懂球帝议程设置效果的强化
新媒体作为一个双向交流平台，一方面为媒体策划议题、传播观点提供了便利，另一方面网络环境的开放性又增加了议程设置的难度，致使评论议题在形成过程中出现多种阻碍，例如水平良莠不齐的草根评论员的加入消解了评论议题的权威性。面对网络传播环境复杂、议程设置难度增大的现状，如何改进新媒体评论的传播策略、强化议程设置效果成为懂球帝要攻克的一项重大课题。
一、缩短篇幅，通俗文风
新媒体时代，草根评论员被赋予更多的发声权利，懂球帝招聘的大量兼职评论写手已经成为其足球评论的主要生产者。兼职写手往往拥有丰富的看球经历，是网络上具有一定影响力的意见领袖，其评论可以充实和丰富媒体内容，提高点击率和阅读量。但是普通写手的评论写作水平参差不齐，会影响文章的整体质量，文章文字费解、篇幅冗长的问题严重影响了议题的传播效果。
因此，提高写手文章质量首先要做的就是缩短篇幅、通俗文风，以最契合移动传播特点和碎片化阅读的方式来提供观点信息。一方面，当前写手的大部分评论稿件字数都在三千字左右，这样动辄需要花费十几分钟才能读完的深度长文对于一般用户来说只能徒增阅读疲劳感。考虑到新媒体环境下受众的阅读习惯，笔者认为文章篇幅限定在1500字为宜；另一方面，评论作者应该树立用户意识，站在读者的角度考虑其阅读感受，要慎用表面专业的术语和令人费解的长句，语言轻松、文字简练、逻辑清晰应该是评论作者追求的目标。
二、挖掘深度，树立权威
新媒体内容的交互性和信息的海量性帮助受众摆脱了以往渠道匮乏的窘境，但又带来了内容表层化和快餐化的问题，受众对深度的追求，不仅要求体育评论的观点和立意丰富多样，而且要求评论文章具有较强的专业性、权威性，且拥有高附加值。因此，面对议题重复、观点同质、流于表面等问题，懂球帝只有努力挖掘深度、树立权威，才能不断强化自身足球评论的议程设置效果。懂球帝应该注重对自身写手的业务培训，致力于有观点、有深度、有锐气的评论内容生产，充分挖掘写手的创作潜能，积极提高评论写作能力。同时，应该加强对全职编辑的审稿和把关，宁缺毋滥，绝不能降低对文章质量的要求。
三、强化引导，设置议程
兼职写手在很大程度上决定着懂球帝议题观点的选择和议题效果的强弱，但是论及议程设置、话题引导能力，知名体育新闻评论员无疑是草根写手的加强版。这些业已成名的体育新闻评论员往往在某一项目中深耕多年，甚至已经成为专家，他们深谙新媒体时代新闻传播规律，其评论文章的权威性、专业性、可读性是草根写手无法比拟的。同时，知名体育新闻评论员往往自带流量，其文章可以吸引众多粉丝追随，如此一来也有利于提高本媒体的影响力。
懂球帝可以尝试加强与国内知名足球评论员合作，重金邀请其加盟并开设专栏，以每周一篇的频率根据赛事热点选择合适的议题创作精品文章。例如，《体坛周报》在今年的伦敦田径世锦赛期间就为我国前110米栏运动员史冬鹏开设“冬鹏视点”专栏，请他针对本届田径世锦赛上的重点赛事和运动员发表评论，取得了不错的传播效果。同时也可以根据本媒体当前议题设置的需要，尝试翻译国外著名足球记者的专栏评论，在满足用户对多元观点需求的同时，注重挖掘和培养意见领袖的舆论引导作用，强化本媒体的议程设置效果。
四、重视热评，强化互动
与传统媒体相比，新媒体的一个重要优势是其便捷的交互性。在去权威化的网络空间中，受众不再是信息的被动接受者，而是可以发表看法的主动参与者。受众作为围观者实现了对生产者的逆袭，其反馈不仅是衡量文章质量的标尺之一，而且会衍生出其他热门话题。正如周庆安副教授所言，传统上，新闻评论提供观点，反馈证明评论者的观点接受度。但媒介融合环境下，新闻评论与反馈共同构成观点。[6]
因此，包括“两微一端”在内的新媒体应用都应该树立交互融合思维，不是把读者当成观点的单纯接受者，而是利用社交平台把他们融入生产过程中，把他们变成内容的一部分。[7]作为一款足球新闻客户端，懂球帝上评论文章的跟帖评论量并不低，一些重要评论甚至引起了受众的广泛关注，但是文后的这些评论仅限于球迷与球迷之间的互动，而缺乏文章作者和编辑的参与。笔者认为，评论作者和编辑一方面应该适当地参与到互动中，解答球迷疑问、回应球迷关切、交流观点与思想；另一方面，对于广受热捧的精彩评论，作者和编辑应该提高新闻敏感性和问题意识，深究其背后的情感诉求，从而挖掘出新的评论话题和议题选择。
新媒体技术的发展为受众赋予了更多自由表达和便捷交流的权利，使体育新闻评论的传播方式发生了巨大变化。懂球帝这款垂直应用于足球迷的移动新闻客户端作为互联网的产物，已经成为新媒体时代足球评论生产和分发的重要媒介。但是，懂球帝还需要准确把握网络体育新闻评论的议程特点，不断适应新媒体环境，树立用户意识和产品思维，才能使其足球评论获得高效传播，进一步加强设置议程、引导舆论的效果。
本章思考与练习
重新选一款体育新媒体应用，分析其用户特征及传播策略。
[1] 文斐.2016年度中国APP分类排行榜［J］.互联网周刊，2017（1）：60.
[2] 郭庆光.传播学教程［M］.北京：中国人民大学出版社，2011：194.
[3] 邰文燕.网络议程设置与议题类型关系分析［J］.中共乐山市委党校学报，2013，15（3）：97-100.
[4] 顾理平.视野·立场·责任：信息时代新闻记者的素质要求［J］.广播电视大学学报，2009（4）：58-62.
[5] 初小燕.新媒体时代“内容为王”的传承与发展［J］.中国报业，2016（10）：61.
[6] 周庆安.对话与创新：媒介融合语境下的新闻评论突围［J］.青年记者，2017（8）：9.
[7] 曹林.没有深入的交互性，则没有融媒评论［J］.青年记者，2017（8）：28-29.