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序

一　求学篇

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名篇评述

评述1　因循篇

评述2　伪君子篇

评述3　读书与用书

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二　职业教育篇

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评述4　生利主义之职业教育

评述5　目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力，教劳力者劳心

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三　破解篇

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评述6　生活工具主义之教育

评述7　教学做合一

评述8　在劳力上劳心

评述9　“伪知识”阶级

评述10　智育大纲

评述11　生活即教育

四　教育进化篇

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评述12　试验主义与新教育

评述13　生活教育之特质

评述14　社会即学校——答操震球问

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五　幼儿教育篇

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评述15　第一届儿童节献词

评述16　创设乡村幼稚园宣言书

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六　乡村教育篇

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评述17　我们的信条

评述18　中国乡村教育之根本改造——在上海青年会上的讲话

评述19　如何教农民出头

评述20　政治家与政客

评述21　晓庄三岁敬告同志书

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七　师范教育篇

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评述22　师范生应有之观念

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八　教师篇

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评述23　第一流的教育家(https://www.daowen.com)

评述24　怎样做大众的教师

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九　学校篇

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评述25　我之学校观

评述26　民族解放大学校

评述27　新大学——大众的大学

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十　大众教育篇

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评述28　普及什么教育

评述29　传统教育与生活教育有什么区别

评述30　普及现代生活教育之路

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十一　育才学校篇

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评述31　育才学校教育纲要草案

评述32　每天四问

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十二　民主教育篇

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评述33　领导者再教育

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十三　创造教育篇

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评述34　创造的教育

评述35　创造宣言

评述36　创造的儿童教育

评述37　新旧时代之学生

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十四　德育篇

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评述38　是非

评述39　道德问题

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十五　科学教育篇

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评述40　儿童科学教育

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十六　大众艺术篇

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评述41　春风文艺社题词

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参考文献

后记