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中华民族需要创造，中国的教育需要创造。如何才能把创造的精神和对创造力的培养融入教育当中？

首先，教师需要创造，办教育需要创造。陶行知的《创造宣言》（第4卷，第3～7页）指出教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。在这一创造过程中，教师要创新和发展自己的创造理论和创造技术。教育者要造什么样的人？“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。”（第4卷，第3页）在当时的中国，为穷人办的教育及穷人办教育更需要独创精神。比如说，“穷出穷主意，富出富主意。有钱的话就买纸笔发给他们，没有钱就学岳母教子的样子，用柴片在地上画着教他们。我们穷人办教育，样样都得带点创造性”（第11卷，第674页）。

其次，创造的社会教育培养老百姓的创造力。陶行知认为今天的大学之道“在明大德，在亲大众，在止于大众之幸福”（第4卷，第470页），意即今天的教育所培养的人才要大公无私，与大众同心同德，为大众谋幸福。为大众谋幸福就要解放人民群众的头脑，还要“解放人民的‘双手’，做到手脑并用；还要解放人民的‘眼睛’，让人民群众放眼全国，放眼世界；解放‘嘴’，让老百姓都能讲话，都敢讲话；解放‘时间’，不能使青年们埋头死读书，要让他们有充分的时间，去关心国家大事，关心老百姓的痛痒，投入各项活动；解放‘空间’，要让青年人接触社会、了解社会以改造社会”（第11卷，第701页）。(https://www.daowen.com)

同样地，创造的儿童教育培养儿童的创造力。“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使它长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”（第4卷，第446页）培养儿童的创造力同样也要解放儿童的头脑、双手、眼、嘴、时间和空间。

最后，“创造力最能发挥的条件是民主”（第4卷，第451页）。民主应用在教育上有三个要点：（一）教育机会均等；（二）宽容和了解；（三）在民主生活中学民主。（第4卷，第452页）