前言
“十三五”职业教育国家规划教材《成长英语》（Progressing English）是由一批具有丰富教学经验的外语教师和有关专家严格按照教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》精神编写的一套高职高专英语教材。《成长英语》贯彻“实用为主，够用为度”的编写原则，充分吸收了当前国内通用外语教材编写的先进理念和方法，采纳了中国本土外语教学理论中的科学合理部分。该教材结合高职高专学情特点和英语教学实际，坚持知行合一的教育观，平衡语言基础和语言应用的关系，突出英语实践技能的训练和实际运用能力的培养，最终将教学效果落实体现在学生毕业后实际的工作需求和职场能力上。
本套教材的特点主要体现在以下几个方面：
一、以任务为引导、实际运用为重点、语言技能训练为基础，突出听说技能的培养，注重把涉外实践活动中常用的语言技能直接融入课文和练习中，各项语言技能的培养与训练都围绕同一话题展开，体现“边学边用、学用结合”的教学思想。
二、根据语言学习的一般性规律，既考虑教材的实用性，又兼顾高职高专语言学习的通识性。主线人物的Role Plays贯穿所有单元中的听说交际、阅读活动和写作训练。学生在学习本教材的过程中可以清楚地感受到主线人物的成长历程，突出成长英语、成长人生的特点。
三、重视语言的运用和实际交际能力的培养，分阶段分层次呈现语言交际的重点。第一册“基础篇”侧重校园英语，第二册“进阶篇”侧重涉外日常交际英语，第三册“提高篇”侧重涉外业务交际英语。阅读板块中A篇文章主要针对语言共核，B篇文章突出实用性。选材突出时代性、趣味性、实用性和话题的思想性，行文流畅，语言精练，内容丰富，体现了可教性和可学性。
四、“教、学、考”有机结合。教材中的练习设计遵循《高等学校英语应用能力考试大纲》的要求，并针对考生在《高等学校英语应用能力考试》中的薄弱环节，设计了相关的语言技能训练项目。
五、充分考虑了高职高专学生的英语现状，第1、2册内容的难度相当于“高等学校英语应用能力考试”B级水平，第3册内容的难度相当于A级水平。由于学生进校时英语程度参差不齐，教材进度和内容采取照顾中间，兼顾两头的编写原则。
六、以纸质教材为教学主体，融合现代教育技术，拓展课堂内外学习空间。《成长英语》充分运用现代化技术，建设网络学习资源平台，采用全方位、网络化、立体化的教学手段，培养学生自主学习意识，同时提高教师教学效率和质量。《成长英语》学生用书提供配套的微视频课程、二分屏微课，为学生提供多样化的学习模式；教师用书配有PowerPoint课件及教案设计。使用者可以通过扫描书底二维码或进入重庆大学出版社教学资源平台http：//res.cqup.com.cn获取相关教学资源。
《成长英语》自2010年出版发行以来，受到了广大师生和社会使用者的认可和喜爱。在多年的使用过程中，我们广泛听取来自教师和学生的使用意见和建议，不断修订和完善教材的总体框架，调整各册教材之间的难易梯度，以求更加适应当前的教学实际。
进入新时代，面向新要求。2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要在所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设，发挥每门课程的思政作用，提升高校人才培养质量。响应时代的号召，新版《成长英语》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观。系列教材合理融入课程思政、中华优秀文化和多元文化交流的元素，升级“成长”二字的内涵意义，即成长为“内化于心，外化于形”的新时代有为青年，全面提升学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项学科核心素养。
新版《成长英语》分基础篇、进阶篇、提高篇3册，每册包括《成长英语学生用书》《成长英语自主学习用书》《成长英语教师用书》。《成长英语》由重庆科技学院全冬教授、刘寅齐教授以及广东省外语艺术职业学院曾用强教授担任总主编，高职院校骨干教师参加编写工作。《成长英语学生用书·基础篇》由重庆电子工程职业学院李志萍、重庆科技学院董保华、重庆轻工职业学院黄小燕担任主编，重庆安全技术职业学院郭亮、合肥职业技术学院刘靓担任副主编。参加编写的作者为：重庆电子工程职业学院冉茂杨、重庆航天职业技术学院张丹、重庆轻工职业学院周彦君、重庆理工职业学院梁敬娴、重庆传媒职业学院蒋先杰、重庆科技学院白连弟、重庆科技学院洪小霞、重庆科技学院肖隽逸、重庆科技学院陶陶、荆州理工职业学院钟丽琼。
《成长英语》由重庆大学余渭深教授担任总主审，澳大利亚专家Dennis Hulse先生担任语言顾问。在此，表示诚挚的感谢。
《成长英语》体现了国内教育者在高职高专英语教学内容和课程改革方面所做的探索和尝试，书中难免有不当和疏漏之处，敬请广大使用者批评指正。
编 者
2021年6月