五、延缓
（一）目的要求
犬依据训导员的指挥，在一定时间及空间条件下，犬保持某一固定姿势不变，该能力的高低是犬服从性好坏的直接体现。
（二）口令、手势及主要的非条件刺激
开始口令为“坐”或“卧”，解除/结束的口令为“游散”。
手势：同“坐”或“卧”的手势。
主要的非条件刺激：食物、机械刺激。
（三）训练器具
高台、栅栏、木板、壕沟、牵引带及脖圈（或背带等）、训练长绳等。
（四）训练步骤与方法
1.训练方法
（1）第一阶段训练。训导员在犬的日常饲养管理及和犬游戏过程中，以食物或者物品吸引犬的注意力，将犬的神经活动调至在一个较为均衡的状态下（犬的注意力完全被吸引，但又不会表现出抢夺、跑跳等过激的行为和动作），基于延缓抑制的原理，使得犬保持一定的原有姿势（坐、卧、立）不变，延缓时间从1秒、2秒、3秒……逐步延长，再给予奖励并同时下达“游散”的口令，解除原有姿势。
情景环境下，为犬选定一个固定的位置（一块放在地面的木板），训导员带领犬来到木板前，当犬注意力在木板时，训导员给予奖励（或者饲喂）；当犬对木板探求时，训导员给予奖励（或者饲喂）；当犬前肢踏上木板时，训导员也要给予奖励（或者饲喂）；当犬整个身体都在木板时，训导员也要给予奖励（或者饲喂）；当犬主动自发的来到木板上等待保持不动时，训导员给予奖励（或者饲喂）。
（2）第二阶段训练（人犬零距离）。该阶段的训练重点在于让犬理解延缓的含义及训导员的意图，形成初步的延缓意识。以“坐延缓”为例，犬在训导员左侧坐下后，训导员左手牵好犬脖圈或者短牵保持放松状态，不能让犬感觉到牵引的力量。训导员右手持有诱导物转移犬的注意力，并准备作为奖励物给犬施以奖励。当犬破坏延缓姿势（该情况下挪动位置的概率极小）时，训导员左手垂直向上提拉犬脖圈施以负强化让犬不舒服，犬在姿势反射及舒缓需求的作用下重新恢复坐姿，训导员左手迅速撤掉向上的作用力，同时右手施加奖励。在犬保持坐姿过程中，训导员可以给予“好”的口令、抚拍奖励；若犬较为兴奋，训导员给予抚摸及拖长音的“坐”的口令，帮助犬安静下来。
犬在形成“坐”“卧”“立”三个科目巩固的条件反射基础的条件下，命犬分别完成以上某一动作。训导员站在犬身边右手持牵引带，对前两个科目，左手分别位于犬的腰角、肩胛的上方。对立延缓而言，左脚位于犬右后脚掌上方。犬若没有改变姿势，则下达缓和的相应口令，并相应的适当延长口令，施以奖励。犬若改变姿势，训导员下达命令性的相应口令，并分别施加相应的机械刺激犬保持原有的姿势。犬恢复原有姿势后，迅速施以奖励。多次结合，反复训练即可，直至犬形成条件反射。为避免破坏亲和，针对攻击性不强的犬也可将训导员的角色换为助训员，训导员在犬的正前方指挥犬，由助训员来配合训导员的指挥给犬实施相应的强迫或机械刺激。多次结合，反复训练即可，直至犬形成条件反射。该训练方式为日后，训导员用口令手势在一定距离范围以外纠正犬打下基础。(https://www.daowen.com)
（3）第三阶段训练（近距离、远距离）。
①标记训练法：前期训练时可以在固定的地点（标记点），如石凳、门槛等训练延缓，或者用一个可以移动的标记物，如横杆等在地面做好标记。犬一旦移动位置，训导员迅速纠正带回固定地点或者标记地点并给予奖励，犬会快速明白训导员的意图。
或者基于操作式条件反射的原理，训导员带犬在固定地点或者标记地点附近训练时，注意观察犬的行为，一旦犬进入或者停留在以上地点时，训导员立即奖励。经过多次反复训练，犬会主动出现停留在以上地点，无论训导员距离自身多远。
②恐惧心理训练法：依据不同的犬选择不同高度的训练高台，横截面积不超过1m2。高台上有拴系犬的栓系桩，操作时将犬拴系在桩子上，对犬下达相应的延缓口令，人犬分离。此时犬因为恐惧和训导员的依恋原因在高台的边缘保持位置不动。
以上两种训练方式只是解决犬延缓位置移动的问题，不能自动解决犬的姿势破坏问题。姿势破坏问题依然要通过训导员的口令控制及纠正，或者通过助训员与犬一同在训练高台上，助训员与训导员共同配合，由助训员纠正犬的姿势破坏问题。
（4）第四阶段训练（复杂条件）：当犬的延缓训练满足了延缓科目在时间、距离、姿势三个要素的要求，说明犬已经具备了延缓的基本能力。在此基础上，开展以下训练：
①独自延缓。在清净环境下，训导员将犬至于某处，下达延缓口令后，消失在犬视线内，在暗中观察犬的表现。当犬破坏延缓时，训导员用口令控制犬，待犬自我纠正后，训导员出现奖励犬。
②在复杂的训练环境中，训导员用轻质的训练长绳将犬拴系在栓系桩上，长绳放松并置于地面上，尽量让犬感觉不到长绳的存在。犬面对诸多的诱惑，训导员先近距离后远距离注意观察犬的表现，犬若表现正常给予奖励，若犬注意力在训导员身上，训导员可以离开在暗处观察犬的表现。
2.训练要领
该科目从训练要求上应从三个要素着手训练，第一个是延缓的时间，第二个是延缓的距离，第三个是延缓的姿势。第一个要素是不以人的意志为转移的；第二个要素是可以人为控制的，可近可远；第三个要素一般情况下不能轻易更改。先从时间延缓开始，再进行空间上的距离延缓，实现人犬分离。
（五）常见问题及解决方法
人犬分离超过一定的距离，犬容易破坏延缓。循序渐进，逐渐地提高延缓距离和延长延缓时间，若犬破坏延缓后，要给予适当的强迫，再带回原处或者纠正姿势，延缓时犬移动位置必须让犬回到原地。另外，犬的理解可能错误，例如延缓与前来科目一起训，造成人犬分离后，犬破坏延缓。最后，只有开始的口令，没有结束的口令，该训练是不完整的，这也是犬自动解除延缓的原因之一。
延缓训练中，训导员回到犬身边奖励时，容易破坏延缓向前移动。首先，训导员注意口令语调的变换，不同的情景使用不同的语调，发现犬有结束延缓的趋势时，及时用口令控制；其次，训导员每次回到犬身边操作不规范，迫不及待的结束训练，容易让犬形成不良联系。此时可以人犬分离的情况下结束训练，也可以回到犬身边只奖励不结束训练；再次，结束训练时向犬的后方游散奖励；最后，犬急于得到奖励而移动时，训导员未加以纠正，造成犬破坏延缓的瞬间得到了错误强化。