专业技术技能“走出去”提升中国的硬实力

（一）输出职业技能

高等职业教育的最终目的是培养技能人才，技能人才是推动产业变革的重要力量。当前，新能源、新材料、大数据的广泛运用对传统产业，特别是制造业的影响日益广泛。在工业技术领域，中国不但有世界一流的科学家，还有一大批高水平的专业技能人才，代表着中国高等职业技能的最高水平。在高等职业教育“走出去”的过程中，技能输出是核心。按照“一带一路”经济带产业结构和区域产业结构的调整变化需求，天津渤海职业技术学院调整学校原有专业结构，优化专业布局，以中外双方共同制定认可的国际化专业教学标准为依据，形成了与“一带一路”经济产业链无缝对接的国际化专业课程。通过此套专业课程可以培养与“一带一路”经济带上中国海外企业产业相配套的人力资源。目前天津渤海职业技术学院的课程设置主要集中在机械制造和电气控制等，都是泰国当地产业所迫切需要的技术。

（二）面向海外开展技术技能培训和交流(https://www.daowen.com)

高等职业教育以产教融合为特征，注重立足岗位培养学生解决实际问题的能力。高等职业教育“走出去”借助高等职业教育的这一优势，与“一带一路”沿线国家开展广泛的技术培训合作，根据当地的产业发展现状和产业工人受教育现状，面向当地人才急需产业开展技术技能培训，解决当地经济社会发展所需的技术技能型人才短缺问题。注重培养职业技能技术人才的实践能力，鼓励高职院校设立国际合作专门机构，创新教学内容和教学方式，加大5G通信、电子科技、信息技术等前沿产业的专业人才培养力度，以适应国际劳动力市场需求变化。以技术合作为核心，聚焦国内与“一带一路”沿线国家共同关注的具有战略意义的发展问题，助力沿线国家的科技创新，设计与“一带一路”发展密切相关的研究论坛，强化学术交流。

（三）开展援外培训

当前，以云计算、大数据、物联网、人工智能等为主要特征的新一轮科技革命和产业革命对传统产业影响日趋深入，在中国高等职业教育“走出去”的过程中，专业技能输出是核心。政府主导的援外培训是专业技能输出的重要途径。由于援外培训的对象大多数是“一带一路”沿线的发展中国家，越来越多的高职院校加入援外培训的承办单位行列，援外培训已成为中国高等职业教育服务“一带一路”建设和服务企业“走出去”的重要模式。把中国先进的技术技能输出到“一带一路”沿线国家，构建了“政校企科协同”的援外培训机制，满足“走出去”企业的人才需求。同时，高职院校以及企业在“走出去”的过程中，应深化与所在国家职业教育的国际合作，通过共建国际项目、实训基地、产业学院、人才培养中心等方式，培养了解中国文化、掌握先进职业技能的优秀人才，共享中国职业教育的发展红利。