风筝的文化意象与教育的结合点
1. 风筝有古老的故事和传说，每个故事都耐人寻味。通过孩子们喜欢的故事，巧设教育目的，在寻找风筝发展变革的历史中，激发他们参与教育活动的兴趣，使教育成果更有实效。
2. 风筝向高空飞，心无旁骛，自由飞翔。少年们的心田也喜欢呼吸自由、畅快的新鲜气息；少年们的心也喜欢追逐向上的激情，风筝飞多远，童心就飞多远，以此激发少年们积极进取的信念，使他们更加快乐地成长，自由地彰显个性。
3. 风筝飞向高空，需凭借风力，要有所依托。如果没有风的助力，没有长线的牵引，再美的风筝也无法飞上天空。班级集体是线，班级成员是风，风是正气的象征，只有正气相托，正气相辅，集体中的每个成员才会快速成长进步。这样的意象对于班集体建设、班级管理有很好的启发作用。好风助力，树立良好的班风与正气。
4. 风筝有线牵引，助其高高飞翔，这如同家长和教师对孩子的教育，为他们助力，为他们修正前进的方向。良好的家庭教育、良好的班级管理就好比放风筝的引线，既激发孩子们积极进取的动力，又增强亲子之间、师生之间的情感，让家庭教育、班级管理形成良好和谐的氛围，用爱心育人，用情感育人，用理性育人。
5. 风筝有线牵引，才能稳稳地飞上高空，那引线不但是助力也是约束。例如，文明礼仪的程度，制约着人在社会生活中发展的程度。够长够结实的线就如同好的行为习惯和良好的文明礼仪，能够让孩子像风筝一样飞得更高更远；短而无力的引线就像没有很好的行为习惯和文明礼仪的制约，这种情况下孩子就会像风筝一样，注定飞不高；如果没有线就如同没有文明礼仪制约的行为，孩子就如同风筝一样根本飞不起来。所以，良好的文明礼仪和个人素质修养是孩子们在成长中必不可少的，孩子们在成长过程中，一定要给自己系好约束之线，牢固之线，才能更健康茁壮地成长。(https://www.daowen.com)
6. 放飞风筝，就是放飞理想和梦想。风筝飞多高，心就飞多远。没有明确的目标和远大的理想，风筝自然飞得茫然。所以，孩子们要心怀理想，对未来有远大的目标，才能有更好更全面的发展。
7. 风筝作为中华文化典型意象的代表之一，它丰富多彩的画面，变化多端的造型，包含了多学科原理的制作技术，还有要如何科学放飞等，都是中华民族智慧与艺术的体现。我们在活动中充分利用这些元素，来吸引孩子们的注意力，丰润孩子们的心灵，影响孩子们的人生观和世界观。
8. 作为中国非物质文化遗产的风筝是我国传统的工艺品，也是中华优秀传统文化的一部分，而天津的“风筝魏”更是本地民间艺术的优秀代表，对学生们的本土文化教育很有启发。同时，带领学生们去进行新的体验，也是推行乡土教育的一个主要途径。
风筝，潜藏着如此多的教育元素，2011年我校德育工作便以“童年伴着风筝飞”为主题，开展系列教育活动，推动校园、班级文化的特色创建。