用热爱孕育德育真性情

自2004年始，做德育工作至今已七个年头。因之前的八年大队辅导员工作经历，自以为德育工作没什么难的，搞搞活动、搞搞宣传、搞搞说教，无非如此。但随着工作的进展，随着时代的进程，我深深地感到做德育绝非表面文章，不能应付了事，这项工作是要付出真情的，唯此才能符合时代节拍，才能从容真切地融入师生的心灵，才能引领当代少年在思想上向上向善，心怀赤诚，质朴温良。而这样的效果，正是我不断追求的德育真性情。

近年来，我在德育工作中思考了很多。在管理实践中，力争让校园德育无处不在，做到在环境中折射德育，在宣传中报道德育，让心灵思考德育，让行为创新德育，让教育教学诠释德育。这一切都挥洒着我做德育工作的激情，都渗透着我做好德育的理念和思路。

几年来，我在德育工作上全部围绕“友爱家园爱满校园”的中心主题，让校园富于浓厚的家园色彩，让生活在家园的师生遵守“友爱家园一日生活准则”。另外，我遵循的“读书的至高境界”也在近年的德育特色创新中有所突破。我喜欢，也擅长以开展主题教育活动为载体，去不断创新方式，抓实学生的基础道德教育。尤其是近年来创办的以“梅”为主题的德育系列活动。

我特别喜欢梅花。赏清新雅致的梅花，让我心生喜爱；闻戏曲界小梅花的绽放，让我心潮激荡；品梅花香自苦寒来的意蕴，让我的心智受到启迪；思梅花朵朵映童心的活动，让我心怀未来。

“看，闻，品，思”成就了我做好学校德育工作，“梅花朵朵映童心”的总体思路，“梅韵飘香溢满校园”的德育主题就此展开。

时间回到2010年的12月24日，“感受传统文化，培育爱国情怀”经典诵读展示的现场，学校里外来务工家庭的孩子们，雀跃而紧张地站在镁光灯光下，情绪激昂地朗诵了毛主席诗词《咏梅》和《娄山关》。他们的手心渗出了汗，心也跟着怦怦地跳，用心演绎，用情表达着“俏也不争春，只把春来报”和“而今迈步从头越”的意境。这表达和演绎分明是在向我们传递着一种憧憬，乡村的孩子和城里的孩子同需一片蓝天，同样要在求学路上绽放出童年的俏皮俏丽。把自己融入传递春消息的氛围中，让自己充满自信。这样的场景，这样的教育是我向往并追求的真实的人性美。(https://www.daowen.com)

“感受传统文化，培育爱国情怀”，不由让我想起2010年校园迎国庆经典诵读展示——“经典耀中华，吟咏表心曲”。所有的班主任老师，也就是我们中华文化的传递者和引领者，与孩子们共同抒发对中国语言文字和文化的尊崇。“盘古请日月”的姐妹对话妙趣俏皮，《诗经·卫风·木瓜》“赠我以木桃，报之以琼瑶”的感恩，《水调歌头》的旷达，《陋室铭》的淡雅，《再别康桥》的轻盈舒缓，《文化苦旅》莫高窟穿越时空的苍凉……这一幅幅美妙的画外之韵，文墨之香，点点滴滴汇聚在孩子们的心中，徜徉在语文教学的轨迹中，让我们在中华文化的熏染中共同成长。这便是中华文化中飘洒着的梅韵、梅香、梅性，溢满在友爱家园、温馨暖人的校园。这样，让学校的德育工作在时代中充满向上的、青春的、时尚的浓郁气息，映照着友爱家园，友爱少年美好的童心……

“梅韵飘香，溢满校园”，德育工作和少先队工作时时散发着这样的气息。每个学期独具匠心的开学典礼，拉开了每一学期新的工作序幕：“手拉手”为远在西藏的孩子们赠阅队刊队报，让孩子们的心灵更纯净温和，更有责任感；少代会上孩子们平实的建议发自心底，幼稚而真实；红领巾联播《鲁滨孙漂流记》经典选读，让孩子们感悟人生的真谛；行为规范、安全知识测试，让孩子们懂得快乐自由成长中必须要有纪律的约束，对安全要有强烈的防患意识；校园体验中心的社会实践，让孩子们体味社会职业的新奇；“我们都是一本书”的读书征文专刊，让孩子们把书的馨香传递……

落实“友爱家园文化奇葩园”的德育目标，增强学生“传承中华文化，培育爱国情怀”的创造体验。

我们组织开展了“童心伴着风筝飞”系列教育活动。通过“初识风筝，童心话风筝”“童心系家乡，风筝线牵引”“礼仪牵引线，风筝飞更高”“家校手相牵，合力展风筝”“童心伴着风筝飞，成长体验更健康”五个系列教育活动的开展，促进学生从多方面了解、学习中华优秀传统文化的历史，增强对优秀传统文化的认识，找准家庭教育与学校教育的结合点，对学生进行礼仪教育，等等。

在组织学生开展的每个活动中体会浓浓的文化意蕴，这是我不断追求的德育理想。喜爱梅的品质，喜爱梅的高雅，我愿把梅的精神用心地传递给学生们。

愿与梅牵手。喧嚣激不起灵动，躁动提不起清新，名利收不住高贵，德育工作要在沉静中、思索中、实践中承担教育的使命。在今后的德育工作中，我的德育教育目标将继续与梅相伴，品评梅花的雅致，梅花的暖意，续写梅韵飘香的新篇，让人见人爱的灵动之梅在友爱家园绽放。