一、教学设计说明

一、教学设计说明

1.主题

楚文化源远流长，博大精深。楚先民是上古时代黄帝、颛顼的后裔，后与江、汉流域的苗蛮部落融合，其生息繁衍之地，称为“楚”“荆” 或“荆楚”。从公元前11世纪鬻熊事周文王而封于楚，楚国历800余年，是我国先秦时期最为悠久的古国之一。楚国疆域辽阔，一度东临大海、南抵五岭、西包巴蜀、北绕颖洄，成就了春秋五霸、战国七雄之一的宏图大业，成为南方各民族融合的中心。

2.诠释角度

楚族是中原地区华夏族的一支。司马迁《史记·楚世家》在记述楚族的来源时说：“楚之先祖出自帝颛顼高阳。高阳者，黄帝之孙、昌意之子也。”楚国诗人屈原在《离骚》中也说：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”这清楚地说明，楚人是黄帝之孙颛顼的后裔。颛顼之后，楚族的远祖老童、重黎、吴回等人，任“火正”一职，职掌观象授时，“甚有功，能光融天下”，被授予“祝融”的称号。吴回生陆终，陆终生六子，其中第六子为芈姓季连，楚人就是季连的后裔。

3.年段课时

授课年段：初中、高中阶段。

授课时长：1课时。

4.教学策略

（1）课堂教学法。引导式教学，互动式教学、情景展示法、动手操作法。

引导式教学模式能够更好突显学生的积极主动思想。

互动式教学法能让老师与学生之间有更多的交流。

情景展示法能通过实践来认识获得结论。

动手操作法更能激发学生的学习兴趣，更好地学习新的知识。

（2）博物馆教学法。互动法、展示法、表现法、问答法。

三头凤鸟绵袍（局部）