VR技术对高校教育教学模式改革创新
教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下创造起来的较为稳定的教学行动结构框架和行动程序。教学模式的框架结构一般包括教学思想或教学理论、教学目标、操作程序、老师与学生角色、教学策略和教学评价等元素。VR技术在教学中的运用会对教学目标、老师与学生角色、教学策略、教学评价等原因产生一定程度的影响，增强学生的主观能动性和创新能力培养，对高校学生的学习兴趣具有提升作用，从而提升高校教育教学效果。
（一）重构教育教学理念
传统教学理念是教师教、学生学，一般的过程是教师先教授理论知识，学生再到实际环境中实践。AR/VR技术具有沉浸性和交互性，使得学生的学习具备了情境认知特性。情境认知理论（Situated Cognition）认为，大多数知识都是人的行动与情境互动的产物。如果能为受教育者供给接近于真实的学习环境或仿真情境，对提高受教育者学习热情与对所学知识的理解掌握大有益处。VR教育技术让受教育者自己尝试直接体验知识，从学习知识到体验知识是一种学习方式的转变。在VR技术下的教学中，学生通过虚实结合，与场景互动，变被动学习为主动探索学习，改变了教学思想和形式。
（二）操作程序的改变
每一种教学模式都有着其对应的操作程序和逻辑步骤，即围绕教室老师与学生先做什么，后做什么。在传统教室中，操作程序更多地是针对教师来说的，是教师如何安排组织课程的讲授、测评等过程。VR模式的教学中，互动教学环节会增强，有时候必须要学生参与互动才能完成教学任务，教学测试等环节的运行形式也与传统教学有较大变化，整个教学程序发生了改变。
（三）老师与学生角色转变(https://www.daowen.com)
传统教学的普遍形式是教师在讲台上讲，学生在下面听，总是以教师为中心，这种形式致使学生没有自主性，通常在课堂上做自己的事，听课效果不好。VR模式下，教师可以针对不同的学生设计不同的内容，提出不同的要求，往往要求学生互动完成，这样的教学是以学生为主角，教师作为引导者。这种老师与学生角色的转变可以提高学生在教室积极性与参与度。
（四）教学策略的变化
教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学行动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。VR技术的参与下，教学行动不再都是以教师的教为主，更多是围绕着学生的学展开，教学的组织形式和教学方法也会发生改变。
（五）教学评价方式的改变
在传统的教学中，一个教师面对多个学生，对于学生的评价难以把握。在VR教学环境下，教师可以通过教学设计让学生进行交互行动，由VR教学系统自己进行实现对学生的个体评价。如，在叉车结构知识点学习中，可以设置一个叉车结构的测试题，让学生自己动手选择，系统自己进行判断正误，实现对学生知识掌握情况的测试。此测试可以同时对所有学生进行，解决了传统教室授课中，教师提问的时间限制问题。
教学评价是双向的，不仅教师可以考评学生，学生也可以及时反映教师的教学效果，这样可以让教师清楚地了解学生对知识的掌握情况，在后续的讲解中有所侧重，从而提升教学效果。