学习苏联办学经验
向苏联学习建设社会主义新中国，是中华人民共和国建立初期党和政府的基本方针。全国各大、中专院校在按照苏联模式进行院系调整，专业设置改革，建立新的教育体制的同时，开始了学习苏联教育经验进行一系列的教学改革。1952年5月，重工业部航空工业局召开第二次教育工作会议，根据中央指示精神，宣布聘请苏联专家指导办学，要求各校认真向苏联专家学习。1954年5月初，第二机械工业部第四局教育顾问、苏联专家杜纳也夫来学校指导工作，就教学方法和学习等问题提出了意见。1954年12月至1955年1月，国家聘请的铸造专业专家列·菲·斯波鲁焦尼、表面处理专业专家帕·安·吉林、焊接专业专家列·恩·库德列绍夫等3位专家相继来学校工作。库德列绍夫工作半年后因病提前回国。另外两位专家在校工作近两年，于1956年11月期满后回国。为了做好专家工作，学校于1955年4月成立了专家工作办公室，苏联专家的办公室设在二大楼的第二层。
苏联专家来校工作的两年中，他们工作积极热情，认真负责，对学校专业建设、教材编写、教学工作的组织与管理等方面都给予热心指导。他们制订教学计划，编写教学大纲和教材，拟定专业实验室仪器设备目标，为师生作有关教学和学生教育管理方面的报告，解答老师和教学管理人员提出的各种问题，为学校工作提供了一整套经验。
苏联中等专业教育培养目标明确，计划性强并有一套完整的制度和措施保证计划的实现，他们重视理论与实际相结合，在教学中既讲授作为一个技术员所必须具备的基本理论知识，又安排一系列的实践性教学环节，如实验、实习、课程设计和毕业设计等。他们还十分重视教学质量的考核与检查。这些经验对办好学校起了很大作用。正如张时超校长在建校10周年时所说：南昌航空工业学校正是由于决心学习苏联的办学经验，因而在筹建专业、采购设备、建立实验室、开出专业课程、进行课程设计、教学生产实习和毕业设计等一系列工作中，才能有步骤地去完成，使教学质量不断提高。
学习苏联专家的主要收获有：
第一，完成了各项教学实践性环节的建设。专家来校前，原有的几个实习车间基础薄弱，设备残缺不全，实验室、研究（陈列）室不但数量不足，而且有的是有名无实。专家来校后，与有关人员共同制订计划，先后建立了实验室、研究（陈列）室，基本上满足了教学需要。在车间建设方面，从1956年年初开始，专业实习可在校内进行。1957年，学校将教学实习与生产实践相结合，提高了教学质量，还为国家生产了10万元的产品。(https://www.daowen.com)
第二，健全了各种教学文件与教学制度，有力地推动了教学工作迅速走上正规化。专家与学校有关同志一起研究修改了教学计划与教学大纲共计30余份，并在1955年年底基本定稿。这样就使整个教学工作有章可循。还建立与健全了各项教学管理制度，如教学工作计划的制订、教学质量的保证与检查等，并完善了各种必要的教学表格。
第三，改进了教学组织领导方法和教学方法。通过向苏联专家学习，加强了各项工作的计划性，健全了必要的会议汇报制度，改进了校务会议的组织领导方法，提高了会议质量。在教学方法上，给全体教师作了17次关于教学过程、讲课技巧与加强授课思想性的专题报告，推行了苏联有关保证和提高课堂教学质量的一套经验。这些经验尽管还有值得推敲的地方，但对当时还缺乏教学经验的大多数教师来说，是有一定启发和帮助作用的。对课程设计、毕业前生产实习与毕业设计及答辩等教学工作，专家除作专题报告和解答问题外，还拟定大纲，选择课题，指导教师做练习设计等。在学生实习与进行毕业设计时，经常到场检查指导。答辩前，组织了答辩示范，详细介绍每个步骤与细节。在专家的帮助下，通过第一届毕业生的实践，学校领导及教学人员初步熟悉了毕业实习、设计与答辩的组织工作。
第四，培养了专科管理干部和师资。自1955年下半年起，学校同专家一起制订了培养各专业教学管理干部和师资的计划，指定专人跟随专家学习。通过共同开展研究工作，执行专家建议，请专家讲课、解答问题等方式，向专家学习业务及组织教学的方法。先后经专家直接培养的专科正、副主任8人，专业教师10人，这些同志都成为学校教学中的骨干。
第五，培育了理论联系实际、严谨朴实的教风。理论联系实际、严谨朴实的教风在汉口创校时即已初步形成。苏联专家来校后，言传身教，促使这一教风得到进一步夯实。苏联专家来校不久，就深入株洲331厂了解学生的生产实习情况。在株洲331厂，专家组组长斯波鲁焦尼询问电炉旁的一位实习同学：“零件在电炉里热处理的过程中，如果电炉的电阻丝突然断了，该怎么处理？”当时的翻译将电阻丝翻译成弹簧，闹出了笑话。斯波鲁焦尼通过这件事适时地教育师生：“学习光啃书本是不行的，要理论联系实际，要与生产实际相结合。”专家要求教师既要有较丰富的知识和较高的业务水平，更要为人师表，走进课堂要衣冠整洁，有礼貌，说话简练、生动。他们处处作表率，在教学楼里西装革履、穿戴整齐，处处流露出人格魅力。有一天，苏联专家去听一位老师的课，他们对其教学方法大加表扬，但美中不足的是，这位老师上课前没刮干净胡子，专家狠狠地批评了他。从此，学校的教师更加注重仪表形象，甚至有的老师在口袋里放一把小梳子，走进教室前会在走廊的镜子前整理头发。
应当说，当年学习苏联经验虽然存在结合我国实际不够，有时存在单纯模仿、生搬硬套的偏向，但成绩是主要的。1958年10月30日，校领导牟桂本、张本禄等联名致感谢信给离华返苏的斯波鲁焦尼和吉林两位专家及其家人，信中写道：“苏联专家在学校所做的一切，都为我们学校的进一步发展打下了坚实的基础。我们学校所获得的许多成绩当中，都有您的一份心血在内。”言辞恳切，字字动情。至今，苏联专家在学校老一辈教师中仍是有口皆碑。