创新素质的含义
随着社会文明的进步和人类认识的不断深化，人类对创新素质的认识也经历了一个漫长的演变过程。什么是创新素质？是否创新素质就是创造力？有必要理清楚二者之间的关系。
（一）什么是创新素质
“素质”概念具有明显的先天生理关系。《心理学大词典》中指出，素质一般是指有机体天生具有的某些解剖和心理的特性。[20]《辞海》中认为，素质是人的先天的解剖心理特点，同时也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的。[21]当前，学术界对“素质”存在狭义和广义的理解。狭义上的素质，从医学、生理学领域的角度出发，以解剖学为基础，将其生理特点归结为素质的主要构成，主要强调其生理素质；广义上的素质，不仅包括生理素质，还包括心理素质和社会素质，如创新意识、创新思维、创新知识、创新技能及创新人格。由此，创新素质可理解为通常意义上讲的个体的创新性，它是基于先天的生理和心理基础，在教育和后天的环境等影响因素的共同协调作用下，在长期社会实践过程中逐步形成的一种具有相对稳定的知识、能力和品格素养的整体素质。对于大学生创新素质而言，包含创新意识、创新能力和创新人格等。
材料1-2：创新素质的20个要素！[22]
1.独立的人格意识；
2.积极的民主参与与热情；
3.强烈的好奇心；
4.合理的知识结构；
5.广泛的兴趣爱好；
6.独特的个性特长；
7.正确的审美意识；
8.顽强的意志；
9.较强的“专刊意识”和“发表意识”；
10.大胆的冒险探索精神；
11.良好的道德品质；
13.团结协作的精神与协调指挥的能力；
14.较强的模仿力；
15.敏锐的观察力；(https://www.daowen.com)
16.丰富的想象力；
17.优秀的创造思维品质；
18.较强的实验动手能力；
19.定量的数理分析和严密的逻辑推理能力；
20.处理信息的能力。
（二）什么是创造力
创造力是创造学研究的核心问题。《韦氏词典》将创造力（creativity）解释为“赋予存在”，具有“无中生有”或“首创”的性质。对创造力的研究以1950年美国著名心理学家吉尔福特（J.P.Guilford）做了一次题为《创造力》的主题演讲而拉开序幕。之后，学术界开始对于创造力展开大力研究，渗透于心理、艺术、科学、文学以及企业等众多领域。针对创造力的定义，中外学者至今仍无一致的看法。基于不同学者的学科背景及其对创造力的观察、说明的侧重点不同，综合各家意见，大致可归纳为以下3种[23]：
1.个人特质观点（Person）
具备创造力的个体拥有某些与他人不同的人格特质，包括人格、智力、态度、价值及品行。如福德斯（M.Rhodes）提出的由创造者（Person）及其智力、态度、价值及品行构成的创造力四要素[24]。
2.过程中的行为观点（Process）
创造力是人从冥思苦想、克服困难直到获得新奇实用的成果的过程，以及整个阶段。如韦尔施（P.K.Welsch）提出的“4P”定义：创造力是通过转变现有产品而产生独特产品的过程，这些产品无论是有形的还是无形的，必须对于创造者而言是独特的，也必须符合创造的目的和创造者的价值观。[25]
3.产品能力观点（Product）
创造力是产生独特的、新奇的、适当的与有价值的产品的能力。如阿迈步利的创造力核心理论是创造力的组成成分理论，他从概念性定义和操作性定义分别界定创造力，并认为创造力分为与领域有关的技能（domain related skills）、与创造力有关的技能（creativity related skills）、任务动机（task motivation）。[26]多数学者认为，“产品能力观点”的角度最能体现创造力的特性。
创造力是创造主体遵循创造活动的规律基础，根据自己的活动目的，在认识世界、改造世界的实践过程中，产生变革动机，并利用领域知识、专业技能等开展能动性思维活动和实践探索，最终产生出某种新颖性成果（包括物质和精神的产品）的过程中所表现出来的能力。创造力最本质的内涵在于实践中产生出有价值的新颖成果的能力。
对于大学生创造力而言，它是大学生在开展具体的创造性活动中表现出来的各种能力总和。其具体体现为大学生运用一切已知信息，结合自身的学科知识、专业技能等开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有个人或社会价值的物质产品或精神产品的能力。大学生创造力主要是由大学生创造性思维能力、大学生基础能力和大学生创造性行为能力3个部分组成。其中，大学生创造性思维能力是创造力的核心。大学生创造力一般是以大学生基础能力为起点，在创造性思维能力的指导下，发挥一定的创造性行为能力，最终表现出创造力[27]。
（三）创新素质与创造力的关系
创新素质与创造力的关系很大程度上取决于创新与创造内涵上的差异。创新素质与创造活动有着密切的关系。
①创新素质是创造力的前提条件，而创造力的发挥又是创新素质的一种外在表现形式。由此可推断，一个人的创新素质与创造力之间呈正相关关系。个体创新素质越高，其创造力越强。创新素质是创新活动必备的心理品质和特征，创新素质高的员工通常能打破常规，具有敏锐的洞察力、预测力，思维具有前瞻性，这些人往往也更具有创造力。[28]
②创新素质具有内隐性、潜在性，表现为一种创造的潜质；而创造力表现为明显的实践性，它是在创造活动过程中表现出来的一种能力品质。对于大学生而言，创新素质表现为创新意识、创新能力、创新人格等方面，而创造力则是其具体运用一切已知信息，结合自身的学科知识、专业技能等在具体的创造活动中产生某种新颖、独特、有个人或社会价值的物质产品或精神产品的能力，产生的活动成果越新颖有价值，其创造力则越强；反之，则越弱。