大学生创新素质培养与训练_高等教育

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内容提要

本书以贯彻实施创新驱动发展战略为背景，以培养和训练大学生创新素质为目的，完整地阐述了创新的意义，以及创新素质的概念、结构、影响因素及培养方法，系统、全面地介绍了...

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前言

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。随着信息技术不断的更新与迭代，我国各行各业都发生了新的颠覆性的变化。知识获...

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第一章　认识创新与创新素质

党的十九大报告中明确指出，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标，而实现现代化经济体系的重要一步便是加快建设创新型国家。作为引领发展的第一动...

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第一节　创新与创新素质的内涵

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一、创新的内涵

（一）什么是创新创新（innovation）源于拉丁语，是一种以新思维、新发明和新描述为特征的概念化过程。《辞海》把“创新”二字进行了拆分，“创”是创始、首创...

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二、创新素质的含义

随着社会文明的进步和人类认识的不断深化，人类对创新素质的认识也经历了一个漫长的演变过程。什么是创新素质？是否创新素质就是创造力？有必要理清楚二者之间的关系。（...

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第二节　创新素质的结构

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一、国外关于创新素质结构的研究

国外专家学者对创新素质的研究大多源于对创造的研究，基于如何才能产生创造成果，产生了不同的结构模型理论，这些理论构成了创新素质重要的内容要素，同时对全面科学认识创...

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二、国内关于创新素质结构的研究

从通俗意义上理解，创新素质就是指的创造性。这是一个含义丰富的词汇。创新素质具有综合性、层次性、模糊性等特点，国内外针对创新素质模型结构的研究虽多，但尚未形成完全...

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第三节　创新素质的测量方法

创造力是人类所独具的特质，它与智力一样，凡人皆有之，仅多寡程度之不同，并非有或无的区别[42]。创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈...

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一、托兰斯创造思维测验（TTCT）

托兰斯创造思维测验由美国明尼苏达大学心理学教授托兰斯1966年编制，是目前应用最广泛的创造力测验之一。该测验包括12个分测验，称为“活动”，以缓解被试紧张心理。...

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二、威廉斯创造力测验包（CAP）

威廉斯创造力测验包由美国学者Frank E.Williams原创，经台湾学者林幸台和王木荣两次修订而得。它由3个测验组成，分别为威廉斯创造性倾向量表、威廉斯创造...

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三、成人创新心理素质量表

目前，国内有关创新心理素质的理论探讨较多，具体的考证性研究则较少，这与缺乏标准化的创新心理素质测评工具有很大的关系。为了更好地促进国内创新心理素质的实证性研究，...

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【思考与训练】

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一、创新思维本领测试

认真思考下列10个题目，结合自己的实际情况作出判断（每题用时30 s左右）测一测你是否具备创新思维本领。假设完全符合你的情况，在括号里面填“是”；不符合的，填“...

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二、创造力测试

下面有20个问题，结合自己的实际情况作出判断（每题用时30 s左右），测一测你是否具备创造力。假设符合你的情况，在括号里面打“√”；不符合的，打“×”。 1.听...

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第二章　大学生的创新素质

在今天这个创新的时代，创新素质是能力素质的核心。培养出的大学生具有高创新素质，方能更好地适应未来社会的变化，才能更好地改变现有社会在诸多方面存在的问题和不足。因...

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第一节　大学生创新素质的时代价值

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一、人类社会的发展始终需要具有创新素质的人才

在人类社会发展中，始终面临着进一步认识社会和改造社会的重要历史使命，以此推动社会的发展和文明进步。要进一步认识世界和改造世界，必须要有创新型人才为社会提供创造性...

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二、创新素质是大学生成才的必备素质

当今世界的竞争关键是人才的竞争，核心是人才创新素质的竞争。大学生要成为对社会有用的人才必须具备创新能力，就必须在自己的知识能力基础上通过创造性劳动为社会发展提供...

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第二节　影响大学生创新素质发展的因素

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一、知识因素

知识是创新的基础，创新需要知识积累，只有具有相应的知识才能对创新领域的问题进行深入思考，从而产生创新性成果。在创新领域著名的十年定律和一万小时定律都明确告诉我们...

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二、能力因素

能力是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质，是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。不同能力的人在完成活动中表现出来的任务完成效果有所不同。任何...

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三、人格因素

人格是指一个人总的心理面貌，是相对独立稳定并具有独特倾向性的心理特征的总和。它是在社会实践中逐步形成与发展的。人格对人的行为具有重要影响，良好的人格特征能促进人...

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四、环境因素

从是否有利于创新的角度来看，环境有以下3个方面：一是好的环境（顺境），二是差的环境（逆境），三是变革时的环境。不管是顺境还是逆境都能成才，好的环境你的起点高，可...

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五、大学生自身的认识因素

正确的认识指引着正确行动，唯有对创新素质提升有着正确认识的大学生才会积极努力去提升自己的创新素质。当前，创新逐渐成为一种生活和工作方式，然而一些大学生对创新的认...

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第三节　大学生创新素质的培养

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一、大学生创新素质提升的制约因素

（一）传统观念的影响以往传统观念中的错误想法从思想根源上制约了大学生创新思维、创新意识等的养成，遏制了大学生创新素质的发展。 1.传统文化的负面思想影响了大学...

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二、国外大学生创新素质培养模式的举措与经验

（一）美国常春藤大学对大学生创新素质的共性特点[8] 常春藤大学本科教育实践被誉为全球一流本科教育的典范，其培养出的一大批杰出人才，是诸多因素共同作用的结果。其...

《大学生创新素质培养与训练》简介

内容提要

前言

目录

第一章　认识创新与创新素质

第一节　创新与创新素质的内涵

一、创新的内涵

二、创新素质的含义

第二节　创新素质的结构

一、国外关于创新素质结构的研究

二、国内关于创新素质结构的研究

第三节　创新素质的测量方法

一、托兰斯创造思维测验（TTCT）

二、威廉斯创造力测验包（CAP）

三、成人创新心理素质量表

【思考与训练】

一、创新思维本领测试

二、创造力测试

第二章　大学生的创新素质

第一节　大学生创新素质的时代价值

一、人类社会的发展始终需要具有创新素质的人才

二、创新素质是大学生成才的必备素质

第二节　影响大学生创新素质发展的因素

一、知识因素

二、能力因素

三、人格因素

四、环境因素

五、大学生自身的认识因素

第三节　大学生创新素质的培养

一、大学生创新素质提升的制约因素

二、国外大学生创新素质培养模式的举措与经验

《大学生创新素质培养与训练》简介

内容提要

前言

目录

第一章 认识创新与创新素质

第一节 创新与创新素质的内涵

一、创新的内涵

二、创新素质的含义

第二节 创新素质的结构

一、国外关于创新素质结构的研究

二、国内关于创新素质结构的研究

第三节 创新素质的测量方法

一、托兰斯创造思维测验（TTCT）

二、威廉斯创造力测验包（CAP）

三、成人创新心理素质量表

【思考与训练】

一、创新思维本领测试

二、创造力测试

第二章 大学生的创新素质

第一节 大学生创新素质的时代价值

一、人类社会的发展始终需要具有创新素质的人才

二、创新素质是大学生成才的必备素质

第二节 影响大学生创新素质发展的因素

一、知识因素

二、能力因素

三、人格因素

四、环境因素

五、大学生自身的认识因素

第三节 大学生创新素质的培养

一、大学生创新素质提升的制约因素

二、国外大学生创新素质培养模式的举措与经验

第一章　认识创新与创新素质

第一节　创新与创新素质的内涵

第二节　创新素质的结构

第三节　创新素质的测量方法

第二章　大学生的创新素质

第一节　大学生创新素质的时代价值

第二节　影响大学生创新素质发展的因素

第三节　大学生创新素质的培养