大学生创新人格的影响因素
创新人格是创新的动力系统，更多地属于非智力因素，是在先天生物因素的基础上，加上后天的环境、有意识地教育培养等影响而形成的。大学生的创新人格是大学生创新能力形成与创新活动开展的内在驱动力，了解大学生创新人格的影响因素，有利于更加针对性、科学性地开展创新人格教育。
（一）大学生创新人格影响的内在因素
1.生物遗传因素
创新人格作为人格特质的一种，受到遗传因素与后天环境的双重影响。第一，遗传是人格形成与发展的生物学基础，与人格相关的智力、精力、反应等均与遗传因素有关。因此，创新人格作为人格的其中一类，同样受到遗传因素的影响。第二，遗传因素影响人格的发展方向及改变。通过高尔顿《遗传的天才》名家传记分析977名人和对异常人格比较研究结果，明尼苏达大学（1984，1988）对双生子的30年跟踪研究，以及克瑞奇米尔的《体型与性格》中谢尔顿的体型与性格研究等发现，遗传因素决定了人格发展的可能性，它对创新人格的形成和发展起基础作用，在一定条件下起决定作用，至少决定人格的发展方向和改变的难易程度。因此，创新人格作为人格的一种，同样受到遗传因素的决定性影响。(https://www.daowen.com)
2.个体创新态度因素
个体创新态度对大学生创新人格形成有着十分重要的影响。具体表现在以下3个方面：
1）创新认知的影响
创新认知属于认知的一个方面，发挥着与创新相关的知识、能力、事件、内容等信息收集、储存、提取、处理和使用的作用。它是一种认识水平上的综合观念。它不仅表现在思维、知觉、想象、记忆等认知过程之中，还影响着个体创新行为，进而对人的创新人格产生着重要影响。例如，认为创新有积极价值、自己有着创新需要的个体会在创新中表现出创新激情、创新意志力，而消极认知创新者会对创新缺乏韧性，呈现出消极人格状态。
2）创新情绪情感
情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映，是人对认知内容的特殊态度，是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。创新情绪情感是创新态度的重要组成部分，以积极体验或者消极体验影响着人们的创新活动和创新行为，进而影响着创新人格的塑造。
3）创新行为倾向
创新行为倾向是创新态度的行为成分，对人的创新活动、创新能力、创新行为都有着重大影响。它是长期维持并保持创新的基本保障。创新不容易，它意味着改变、付出和风险，具有创新行为倾向的人才会不断去尝试创新、体验创新，在创新活动中体会创新的成就感，从而塑造出创新的果敢和坚毅人格。
（二）大学生创新人格影响的外在因素
大学生创新人格的形成与发展离不开外在因素的影响。它主要来自社会环境影响因素。社会环境有狭义和广义之分。狭义的社会环境，是指组织生存和发展的具体环境，具体而言就是组织与各种公众的关系网络。广义的社会环境，则包括社会政治环境、经济环境、家庭环境、教育环境、文化环境及心理环境等大的范畴，它们与创新人格的形成与发展也是息息相关的。
1.文化环境因素
对文化与人格的关系和影响，西方早在20世纪二三十年代就开始研究了，而国内相对起步较晚，但不论是国外还是国内的学者都对文化对人格的影响进行了系统的研究。波亚士[46]、本尼迪克特和米德[47]、林顿（R.Linton）[48]等均认为，人类文化是人格的无限扩展，文化对人格具有塑造作用，文化与人格相互影响、相互作用。我国台湾心理学家杨国枢提出了中国人性格的发生和改变的生态文化相互作用的模式，系统阐述了中国人性格在中国的生态文化环境中的形成，以及在现代化的影响下所发生的改变[49]。每个人都处在特定的文化环境之中，文化环境塑造了社会成员人格特征的内涵和发展方向。良好的创新文化环境，不仅能在软环境上为创新提供生长发展的空间，也为创新的主体提供相应的、切合实际的支持；保守、落后、封闭的文化环境只会扼杀创新的火苗，不利于大学生创新人格的形成与发展，不利于创新素质能力的锻炼与提升，不利于大学生创新成果的转换与孵化。
2.社会环境因素
公平开放的社会创新环境对创新人格的塑造与影响具有重要的影响。大学生虽然主体的活动范围在校内，但其信息获取、日常生活、实践提升等都离不开社会这一大家庭，社会环境影响着大学生自身的思维方式和行为方式，影响着创新人格的形成与创新素质能力的发展。打破因循守旧，支持探索新生事物，突破创新，着力聚焦“松绑”“包容”“激励”等社会创新环境形成的关键，将崇尚科学、鼓励创新、努力奋进、自强不息的精神及社会氛围保持和发扬下去，是青年大学生创新人格塑造与发展的必然要求。
3.政治环境因素
国家的政治制度、方针政策都是为本国的经济社会发展所服务的，良好的政治制度、法律环境、政策方针等有利于创新氛围的形成、创新人格的培养、创新活动的开展与创新能力的养成，有利于形成创新人格养成与创新人才培养的沃土。从培养制度、激励机制、评价机制、保障措施等制度环境层面出发，营造有利于青年大学生开展创新创业活动的氛围和环境，有助于大学生创新人格的成熟与发展。
4.家庭环境因素
家庭是孩子最早接触的社会环境，是每个人一生中所处的时间最长最多的地方，在孩子成长和人格的形成过程中扮演着相当重要的角色。父母的职业背景、文化水平、教养方式、家庭经济水平等都会对孩子人格的形成，尤其是创新人格的形成发展具有重要的影响作用，甚至起着决定性的作用。拥有良好教育背景的父母，他们往往在孩子的成长和培养上会采取更加民主的方式，会用相对恰当、民主的方式适时适当地对子女进行教育和引导。同样，良好的家庭经济水平有利于父母在教养过程中为孩子提供更好的教育资源和教育环境。
5.教育环境因素
大学教育阶段是青年大学生创新人格塑造与发展的黄金期和关键期，良好的大学教育直接关系着学生创新人格的形成与发展，决定着人格发展的高低。学生通过课堂学习、社会实践、专业实验等形式多方面接收创新知识，并通过实践潜移默化地形成与发展积极主动、努力坚持等优良的创新人格。同时，学校所在的区位，学校的文化环境、学术氛围、学术资源获取难度，校风、学风、班风，教师的言行、同学的言行，校领导的指导思想，以及教育教学理念等都是影响学生创新人格发展的重要因素。有研究表明，对不同的教学方式和教学氛围，学生会表现出不同的行为模式，品格高尚、知识渊博、有事业心和责任感、富于同情心、谦虚质朴、公正性较强的教师对青年大学生创新人格产生积极的影响。