大学生技术创新的内涵和特征
创新是民族发展的灵魂。创新是一种新知识或技术在人类生产中的应用并使生产力获得结构性改变的过程，创新包括知识和技术性变化的创新及非技术性变化的创新。科技创新是指在科学思想指导下，运用科学理论和方法，在科技创新实践中取得创造性成果的能力。
大学生技术创新是指大学生群体在国家有关部门和学校的组织和引导下，依靠教师的指导帮助，主要利用业余时间自主开展的一种科技学术活动。这种科技学术活动的主体是大学生群体，是指包括专科生、本科生、硕士生、博士生及博士后在内的整个高校学生群体。活动的对象是科技学术活动。它是大学技术创新的重要组成部分，也是国家创新体系不可缺少的组成部分。
（一）大学生技术创新的内涵
大学生技术创新的本质是一种创新实践活动，其内涵随着时代的进步和实践的发展而不断发生变化，具有与时俱进的理论品质。在我国，大学生技术创新随着高等教育的改革与发展以及经济社会的进步而不断发展壮大，随着大学的价值在知识经济时代的凸现，大学生技术创新的内涵也得到了全面拓展。
1.教育的内涵
高等学校担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，从高校人才培养的角度来看，大学生技术创新是一种重要的实践教学活动，其活动的主体是大学生，这项活动也是高等学校素质教育、创新创业教育的重要载体和平台。教育的内涵是大学生技术创新最基本的内涵，也是区别于其他技术创新的显著特征。
2.科技的内涵
从科技创新的角度来看，大学生技术创新是整个大学技术创新乃至国家创新活动的重要组成部分，活动的开展可有力地促进学校和社会的科技进步与发展。
3.文化的内涵
大学生技术创新属于大学校园文化活动的一个重要组成部分，并且属于较高层次的大学校园文化活动，它的蓬勃开展有效地改善了大学的校园文化结构，提升了大学的校园文化品位。
4.社会的内涵
从社会进步的角度来看，大学生技术创新可引导和推动社会的进步和发展，可促进科研体制与经济体制的改革。从经济发展的角度来看，大学生科技创新成果的推广应用可推动生产力的发展，产业化后可产生直接的经济效益，甚至可对整个社会的科技创新创业起到示范和推进作用。
在当今时代，大学生技术创新的正常开展和有效实施是一项复杂的系统工程，其内涵也是丰富和深远的。因此，活动的开展必须科学统筹、综合考虑。
（二）大学生技术创新的主要特点
大学生技术创新与国家创新体系中其他技术创新有着广泛的联系，但又有着明显的区别。
1.独特性
大学生技术创新不仅是一种科技活动，更是一种教育活动和校园文化活动，而其他技术创新主要表现为科技和经济的目的。大学生技术创新强调学生的自觉参与，不作硬性的强制规定，且活动往往离不开教师的指导，同时也需要学校有关部门的大力扶持。大学生技术创新活动范围涉及课内外、校内外，具有一定宽广性；活动内容包括学术交流、发明制作、社会调查，具有一定丰富性；活动过程涉及学校教学、科研、管理、服务、校园文化建设等方面，具有一定复杂性；活动目的涉及育人、科技、经济及文化建设，又具有一定的多样性。这些都构成了大学生技术创新独有的特性。
2.潜在性
大学是培养潜人才的场所，大学生便是其中的潜人才。大学学习是一个知识积累、观念更新、思维方式渐变的过程。一旦大学生走向社会，与社会生产实际相结合，其自身的知识、品德、素质就开始产生出现实的结果。这时，大学生就由潜人才变成了真正的人才，实现了量变到质变的转变。大学生的技术创新也是如此。在活动中，主要培养了大学生的科学思想、科学方法、创新意识及创新思维。由于它可能没有较好地与社会生产结合，因此，一般也很少有直接的科技成果。当然，直接产生科技成果的事例也有，如在全国“挑战杯”大赛中时而也会出现大学生的新发明，但这毕竟是少数，且大学生真正参与的工作量也是有限的。从总体上看，大学生技术创新培养的仍然是一种潜在的能力。
3.时代性
青年大学生的思维方式、价值观念、行为方式都具有明显的时代性，特别是当今科技日新月异的发展变化对大学生产生了巨大的影响，现代高科技的蓬勃发展，已成为推动现代社会进步和生产力发展的强大动力，世界各国都相继卷入了争相发展高新技术的国际竞争大潮流中。经过三次科技革命，目前高新技术已形成了六大技术领域和十二项标志技术，如生物技术领域的基因工程、蛋白质工程，信息技术领域的智能计算机、智能机器人，空间技术领域的航天技术及永久太空站等。当前，美国的硅谷、北京的中关村等发展越来越深入地影响着每一个大学生，时代发展的每一步都在大学生身上留下了深刻的烙印，当代大学生也越来越参与其中并被其影响着、改变着。作为国家未来希望的大学生，特别是理工科大学生要担当起21世纪中国科技发展的主力军，其技术创新就必须要适应时代发展的要求。因此，大学生技术创新就具有了明显的时代特征。