优化教育管理，促进教育均衡发展

注重“三个优化”，提高供给质量，让每个孩子在家门口就能享受优质教育。一是优化办学条件。按照“一条环线、两个片区”教育布局调整规划，大力实施义务教育标准化学校建设、农村学校全面改薄计划、“四改三化”等项目建设，促进了城乡教育一体化发展。2014年以来，累计投入资金7.5 亿元，新建城镇学校2 所，筹建学校1 所，扩容城镇学校4 所，新增校舍面积3.6 万平方米，学位8000 余个，全面消除了66 人以上超大班额、56 人以上大班额，达到国家标准。二是优化师资配置。建立教师补充机制，大力实施人才引进计划，引进高学历人才40 人；建立教师择优补充机制，定向培养、定向招录、定点分配、定岗使用，并规定每年90%的新进教师要分配到乡村任教，满3年才能调动。建立留住乡村教师机制，在保障教师工资优先全额到位的基础上，率先实施乡村教师生活补助制度，对乡村教师依据偏远程度分类实施每人每月600—1400 元不等的乡村教师岗位津贴制度。大力实施教师公转房、公租房工程，新建了乡村教师公转房、廉租房2200 多套，解决了乡村教师住房难问题。进一步完善“教师职称晋升”制度，规定将评选优秀教师、学科带头人80%的指标向乡村倾斜；规定城镇学校教师晋升职称等，必须有在乡村学校任教一年以上的工作经历。三是优化队伍管理。强化校长队伍管理，制定《中小学校长任职年度实绩考核方案》，推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式，抓好校长队伍管理。强化学校中层干部管理，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，建立了考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”，学校中层干部实行三年任期制，任期考核直接与岗位调整、任免挂钩。强化教师绩效考核管理，突出“效能优先”，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，进一步激发广大教师的动力与活力。(https://www.daowen.com)