立足寄宿生活，开展“生活力”教育

柳林汊小学地处偏远，交通不便，在学校寄宿的学生多，其中三分之二以上是留守儿童。如何让家长放心、孩子安心地在学校学习，这是乡村寄宿制小学普遍面临的难题。学校以培养孩子的生活自理能力为重点，用爱心陪伴孩子成长，办有温度的低龄寄宿制学校。

探索分年龄段管理方式。乡村小学生，小小年纪在学校寄宿，实在不容易。特别是新入学的一年级学生，刚离开父母温暖的怀抱，在学校过集体生活，家长们更加难以放心。考虑到实际情况，学校采取分年龄段管理方式，对低龄段（1—3年级）和高龄段（4—6年级）学生进行分类管理。对于低龄段的学生，学校聘请认真负责、有耐心、有爱心而且子女就在低龄段就读的妈妈们，让她们担任低龄寄宿部的生活老师，负责帮助指导低龄段学生逐步培养生活自理能力。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这种做法让家长们赞不绝口。对于高龄段的学生，则由学生自主管理，做到自己能做的事情自己做，自己不会做的事情学着做。学校要求学生每天做好值日，打扫清洁区，让校园环境更清新。(https://www.daowen.com)

开展生活习惯养成教育。学校专门编写了校本教材—— 《低龄寄宿部学生养成教育读本》，开设养成教育课，培养学生良好的生活习惯和独立生活能力。对学生寄宿的要求是会叠被子、会摆物品、会理床铺、会更衣；一切物品摆放有序，能布置自己的寝室，自己的碗筷自己洗，每周穿过的衣物鞋袜，不能带回家，必须在校清洗。对个人的卫生要求是做到“五勤”，即勤洗手脸、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。对饮食卫生的要求是做到“五不”，即不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不吃不洁瓜果、不吃生冷食物、不买不吃“三无”产品。学校经常组织“叠被子”“穿衣服”比赛和“文明寝室”评比活动，学生们在活动中增强了生活自理能力。

用爱心陪伴学生成长。在锻炼学生生活自理能力的基础上，学校从方方面面给予学生温暖与关怀。学校食堂的工作人员同样也是从家长中聘请过来的，学生在柳林汊小学学习和生活，饭菜一定要保证热气腾腾；冬天每个教室里都有火烤，晚上还有“一千零一夜故事”伴着孩子入眠；班主任会陪伴并组织学生为每位孩子过生日……在温暖的寄宿生活中，“生活力”教育春风化雨般悄然滋润孩子的心灵，静待花开。