创造良好条件，推动“生活力”教育

改善学校育人环境。近几年来，学校投入资金300 多万元，新修了教师宿舍楼，学校大部分教师都住上了崭新的宿舍。新的生活环境，给了教师更多的幸福感，教师们愿意住在学校，也大大方便了教师对班级学生的管理与陪伴。学校新建了综合楼，教师们有了自己的办公区域，学校行政教师也有了专属的办公室，大大提高了工作效率。学校新修了教学楼，让高年级学生用上了崭新的教室，也为社团活动提供了场地支持。添置了多媒体设备，全校12 个班级全部配备了希沃白板一体机，实现了“班班通”，缩短了乡村与外面世界的距离，为学生的信息化学习提供了有利的条件。实施校园文化建设。学校开辟了照片墙，将学生的照片摆放在学校的各个地方，让每一个孩子都有展示自己的机会，与同学分享自己的生活日常，这有效拉近学生们的距离，也使得校园氛围十分温馨。每间教室门口挂有自己班级独有的班级口号、班训及集体合照，教室内部配备了书柜，设立了图书角，学生们日常休息时可以借阅书籍，从而营造良好的班级氛围。每当冬季来临，每间教室配备了两个烤火架及烤火被，让寄宿孩子感受到冬天的温暖。

打造专业师资团队。有生活力的学生要靠有生活力的教师培养。实施青年教师成长计划。学校34 名老师，其中30 岁以下的教师有14 人，约占全校教师总人数的41%。青年教师的专业化成长是学校的希望所在，他们的专业化发展水平将决定学校的未来发展。学校为每一位青年教师量身订制了“青年教师三年成长计划”，围绕“一年熟悉规范、两年胜任熟练、三年能挑重担”的目标，采取青蓝结对、自主学习、组织外出学习、教学比武等多种途径，促进青年教师成长。通过三年时间的精心培养，青年教师在师德修养、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学理论水平以及文化修养等方面都有质的飞跃，成为促进学校长足发展的中坚力量。积极推动教师阅读。学校专门成立教师读书会，利用小打卡记录下自己的读书心得，定期开展读书分享会，评选出阅读达人，给予书籍奖励。腹有诗书气自华。阅读，成为教师成长的重要途径。以教师阅读，带动学生阅读，共同创设书香校园。积极组织教师开展课题研究。以解决实际问题为导向，由教师自由组队进行课题研究，目前有4 个课题正在同步进行研究，分别是由唐小琴主持的课题“关于如何提高小学生课堂积极性的策略”，蒋蓉主持的课题“农村小学生审美情趣培养研究”，冯娟主持的课题“农村留守儿童近视成因及防控措施的研究”，以及张玲主持的课题“在农村寄宿制学校的背景下如何提高小学高年级学生应用题的审题能力的策略研究”。课题研究以科研带教研，教研促教改，推动教育教学由“经验型”向“科研型”转变。

架设家校联结桥梁。学校健全家长委员会，让家长参与学校管理。建立家校沟通微信平台和微信公众号，定期召开家长会，组织开展家访活动。在上个学期进行的“大家访”活动中，学校改变传统的家访内容，用心设计了记录卡，内容涉及安全、阅读、做家务等，向家长传递学校的教育理念，深入了解学生在校在家的学习生活情况。按照县教育局统一部署，采取线上线下相结合的方式，组织开展家长教育，由专业团队对家长进行家庭教育专题辅导培训，让育儿迷茫的家长能够得到专家的指导，树立正确的教育观。开展家校共育活动。根据乡村家庭实际情况，学校组织开展了建设书香家庭、共育美丽鲜花、做家务劳动等亲子互动活动。比如，六甲班每周会统一布置家庭作业——学做一件家务事，学生在家向家长学做一件家务，并通过微信群等方式进行展示，在班级当中树立榜样，同时家长利用微信群里其他学生的家务视频、照片鼓励孩子坚持做家务。六甲班王超凡同学在家长的教授下，学习炒菜操作的视频一发出，得到了班级其他家长们的大力夸赞，教师也及时在群里与家长互动。就是这样一种家校共育的方法，让孩子们爱上了做家务，从做家务的事件中增强了自己的责任感，培养了孩子的自信心。这种办法不仅拉近了家长与学生的距离，更是促进了家校共同携手，形成了教育的合力。(https://www.daowen.com)

通过几年的努力，“生活力”教育已经渗入柳林汊小学的方方面面，融入师生的心灵深处。“生活力”教育，让乡村教育回归本真，让柳林汊小学焕发出勃勃生机，必将为乡村孩子终身发展、幸福生活奠定坚实的基础。

（作者：李晓明，沅陵县柳林汊小学校长，高级教师；冯娟，沅陵县柳林汊小学教师，一级教师）