初中三年的作文教学应该干些什么？
初中阶段的写作训练具体分为哪几方面的内容呢？
在《语文课程标准》中，关于作文教学的内容要求，是这样表述的：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。”
还有一段话是这样说的：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”
这两段话基本可以明确：初中阶段的写作分为文学写作与实用写作两部分。基本要求是能完成日常的实用写作，如果可能，培养一定的文学写作能力。
我先从实用写作说起。
什么叫实用写作？实用写作是生活中实实在在的需要，事关生存，不写不行。它的范围非常广泛，除了大家都明确的“倡议书、表扬信、申请书、请柬、公告、启事、证明、公约、借据、计划、总结”等应用文以外，还包括这样一些，比如推荐信、颁奖词、开场白、结束语、主持词、串词、演讲稿、导游词、诉状、合同等，这些也是生活中不可不写的文案。
此外，还包括基本的事件叙述能力、事物说明能力、说理能力及日常生活中的口语交际能力等。这方面大家可能不太理解，我来举例说明。比如，你经历了一件非常难忘的事情，你想把这件事情讲给别人听，这时，就需要基本的叙事能力，这个能力视目的、对象、场合等不同又可以分为两种叙事方式：一是简明扼要的概括；一是绘声绘色的讲述。假如，你是一个产品推销员，向别人推销商品时，就需要向大家介绍清楚，让大家更具体准确地了解产品，这时，你就需要基本的说明能力。如果，你要发表自己对某一问题的看法，或者就某个问题与别人意见不一，进行辩论，这时，你就需要观点明确、思路清晰、有理有据的说理能力。如果你需要说服或拒绝别人，就需要真诚、委婉、智慧的口语交际能力。(https://www.daowen.com)
对于每一个学生来说，语言就是工具，是在日常生活中，在每一个具体的场景中实实在在的交际工具。初中三年，这些最基本的语文能力是应该让他们具备的。
这些能力，一般会有统一的检测标准，侧重于准确而规范的表达。但文学写作能力就不一样了，它是情感与思考的宣泄和倾诉。比如走在秋天的校园，落叶满地，阳光和煦，你感觉特别舒畅。这时，你就特别想用文字表达这种心境。这些文字，不是生活中最基本的需要，它是心灵的自言自语，是一种更高层次的精神享受。它的感觉和表达方式极具个性化。
喜欢这个季节，首先是喜欢她的静，经过几场晚霜与细雨后，所有的叶子的颜色都变得深重起来，所有的沧桑和岁月也都沉淀成脉络间斑驳的痕迹。
在这样的季节里，天是那样的高远和湛蓝。那种颜色如此明艳，如用清水精心拭过一般，宛如水晶一样清澈深沉。树头不再有啾啾鸟鸣，草丛间也很难再听到窸窸窣窣的声音，即使在千草凝霜的地下，一切的生命也都寂静下来。
这种静谧，不会使人觉得空白与虚无，因为，曾经花叶满枝，曾经历尽繁华，所有的回忆中充满了沉甸甸的分量。曾有一季繁花似锦的春，一池绿荷如盖的夏，一眼满地金黄的秋，所以，云也淡风也轻，这不是生命终结前的哀叹与忧伤，而是心中藏着风景，眼里写满故事，脸上没有任何沧桑的幸福。
晚秋，静出了一份气定神闲的自信与从容。
以本段为例，这种秋天的感觉非常独特，各个景物给人什么感觉，更不具有普遍性，感悟纯属个人感觉，不拘一格，评判以独特为主，也不可能有统一的要求。