上一节有“语文味儿”的语文课_基础教育

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自序　语文三味

年轻时候做过很多梦，有的纯属狂妄自大，不知天高地厚。十几年的时间才终于想清楚，自己就是块儿当语文老师的料。三十多年来一直在初中语文的讲台上摸爬滚打，从一开始什

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语文课如何上出语文味儿？

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（一）

把课上好，是一个教师最起码的尊严和底气。每一个语文老师都希望能上得一手好课，在辛勤付出的同时，也能享受这份职业带来的精神愉悦。那么，如何才能上好一节语文课呢

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（二）

初中语文教学教什么？在《义务教育阶段语文课程标准》中，有准确的表述：“语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程”，这是课标的核心理念。初中语文课程的目的是

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（三）

在语文教学中，我们看到一篇文章时，总会下意识地进行文体的划分，它是记叙文还是议论文还是说明文。这种思维是有助于还是有碍于教学呢？文体基本是以表达目的和手段来

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（四）

我越来越笃信一点：良知与理性是人与动物的本质区别，而理性的基础则是思维。 “学习语言文字的运用”是语文课程的根本任务。思维和语言就好比一枚硬币的正反面，相互依存

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（五）

语文课除了语言还应该有什么？语言的最终目的是表情达意，所以，“文道为一”是基本规律。在习得语言的同时，字里行间蕴含的情感、思考及文化几乎同时也被读者接受了下来

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阅读教学应该向何处去？

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（一）

“阅”字在《说文解字》中的解释是：“计数于门中”，据其本意，应有“考察、理解、内化”之意。后与“读”连用，引申为“察看、看”的意思。广义而言，阅读是一个人和外

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（二）

于教师而言，阅读教学的目的就应该是为学生的理解提供帮助和支持。哪些是学生可以独立完成，基本不需要协助？而哪些才是学生真正需要的帮助呢？对于每个学生而言，答案是

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（三）

我一直坚定地认为，阅读能力的核心是理解能力。具体而言，文章“写什么”与“怎么写”都应该是阅读理解的内容。理解文章“写什么”，就是通过文字完全解读出作者要表达的

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（四）

说明文的写作目的，是为了向读者介绍某一专业知识。因此，阅读的最基本要求，就是理解文本所传授的说明对象的特征和相关的说明内容，这就是最基本的阅读能力。以下考题，

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（五）议论文阅读

议论文是为了直接表达观点，而表达观点的基本要求就是观点明确、思路清晰、有理有据。所以，阅读最基本的要求就是明确论点和论据，理清论证思路。论点是议论文的核心。一

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（六）古诗文阅读

为什么要学习古诗文？这可能是不少老师和学生的困惑。文言由于时代久远，实用性已经大打折扣，但其简洁传神的语言审美并不过时，而且，它还涉及文化传承的重要意义。中华

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（七）名著阅读

名著阅读的现状并不乐观，学生不读名著的现象相当普遍。学业负担过重挤压了不少读书时间，但这不是全部原因。如果真正喜欢，时间方面的困难是完全可以克服的。这种现象有

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阅读是心灵的对话——李镇西老师《给女儿的一封信》教学节录

师：这节课本来不想提前和大家说，但是，不说不行，得安排大家课前预习。之所以选这个课，第一，它关系着每一个人的幸福；第二，它关系着我的人生信仰。三十多年，苏霍姆林

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我来给李老师评评课

其实这节课不能从“真正语文课”的角度来理解，因为这是带着浓厚情感色彩的“最后一课”。严格意义上讲，真正的语文课堂只有二十多分钟。所以这个评课并不能完全客观和公正

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公开课中那些被忽略的常识——2019年西安“丝路之秋”当代名师大讲堂观课有感

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（一）

公开课与常态课总是有一些区别的。因为要通过这节课展示普遍性，要更有研究价值和示范引领的作用。首先遇到的就是目标定位的问题。切记，目标设定宜小不宜大。以《皇帝的

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（二）

一节大家都认可的公开课应该符合几个特点：首先，要遵循语文教学规律，尊重文本，尊重整体及单元设计，尊重教学目的，在此基础上要有独特巧妙的设计；其次，过程要有明显的

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（三）

在课堂的实操阶段，教师必须有娴熟的课堂调控技术，做到收放自如，扬抑随心。敏锐的感觉，恰如其分的导引和把控，这些能力来源于多少年如一日的课堂实践与反思总结。只有

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（四）

教师应该具备以下三种能力：第一是读书的能力。在第一次接触到文章时，你的身份就是一个读者，你要以一个纯粹的读者的身份进入文字。没有好好地读两三次，就不要动手备课

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（五）

我们一直在讲阅读教学，那什么是阅读呢？我觉得阅读分两种，一种是以获取信息为主要目标的阅读，而另一种是读者与作者以文字为媒介的一种情感与思想的交流，文学类阅读明显

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阅读写作中的那些常识

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（一）我家孩子读书不少呀，可为什么还不会写作文呢？

相信不少家长都有这样的疑惑，因为在我们的潜意识中，读书多的孩子作文水平一定会比较高，这是规律。那为什么还会出现这样的情况呢？这个话题先从我小时候读书的经历说起

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（二）你还是用点心吧

即使学生有良好的阅读习惯，对文学作品中的人物形象、情节等有比较详细的了解，就会对写作能力有较大的提升吗？未必。阅读书籍，尤其是文学类书籍，对于学生而言，能从中

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（三）如何把别人的读成自己的？

读书过程中动笔的形式有三种：(https://www.daowen.com)

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勾画

勾画什么呢？哪些句子应该勾，哪些句子不勾，因人而异。只要你认为重要的或者喜欢的都可以用直线或波浪线勾画出来。不同类型的书籍，所勾画的也不尽相同。文学著作中，文

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标记

对于大多数阅读来说，标记就是顺手而为的事儿。比如说，读古文古诗，肯定有一些字的读音是搞不清楚的，这时，你就需要查一下《现代汉语词典》或《古汉语字典》，先把读音标

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《上一节有“语文味儿”的语文课》简介

自序　语文三味

目录

语文课如何上出语文味儿？

（一）

（二）

（三）

（四）

（五）

阅读教学应该向何处去？

（一）

（二）

（三）

（四）

（五）议论文阅读

（六）古诗文阅读

（七）名著阅读

阅读是心灵的对话——李镇西老师《给女儿的一封信》教学节录

我来给李老师评评课

公开课中那些被忽略的常识——2019年西安“丝路之秋”当代名师大讲堂观课有感

（一）

（二）

（三）

（四）

（五）

阅读写作中的那些常识

（一）我家孩子读书不少呀，可为什么还不会写作文呢？

（二）你还是用点心吧

（三）如何把别人的读成自己的？

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