新时代对高等工程科技人才的要求
当前，我国正面临着百年未有之大变局，在制造业及其他领域还存在多项核心技术、关键环节被“卡脖子”，随着我国经济社会进入创新转型关键期，创新型工程科技人才结构性不足的矛盾更加凸显，迫切需要世界级科技大师和领军人才、尖子人才。从实现中华民族伟大复兴战略全局看，我国在“十四五”及更长时期的发展对加快科技创新的要求更为迫切。建设制造强国、传统制造业优化转型升级、产业迈向中高端等方面的人才十分紧缺。航空航天、海洋装备、轨道交通装备、新能源汽车、电子信息等产业面临着各类高素质人才短缺的局面。创新型、复合型、应用型人才是各行各业所急需的。具体而言，高等工程科技人才需具备以下能力。
（一）政治素养
政治素养是新时代高等工程科技人才应首先具备的基本素质。立德树人是我国一贯秉持的教育方针，促进高等工程科技人才的德行成长，既是人才全面发展的重要组成部分，又是人才全面发展的根本保障。热爱祖国、拥护党的领导，弘扬社会主旋律，传播正能量是具有良好政治素质的基本体现。只有具备了过硬的政治素质，才能坚定对马克思主义、共产主义的信仰，承担起社会主义建设者和接班人的重大使命担当。过硬的政治素养，还可以让高等工程科技人才明辨是非，经受考验，主动遵守社会公德、行为规范，抵制学术不端等行为，具备较强的心理承受能力。
（二）职业道德
职业道德指的是与职业活动密切相关的行为道德。它不仅是职业活动中职业行为的要求，也是这项职业对社会所必须承担的责任和义务。高校在培养高等工程科技人才时，不仅仅要教会他们胜任工作的专业技能，更要培养他们在从业过程中坚守工程伦理，树立良好的职业道德素质。
无论是制造业的转型升级，还是新兴产业的蓬勃发展，都要求行业企业及高等工程科技人才时刻铭记职业道德，用产品的品牌和质量参与激烈的国际、国内市场竞争。
（三）身心健康
从人的全面发展角度看，身心健康是基础，没有强健的体魄，健康的心理，个人的生活质量将不可避免地下降，学业、事业发展也会受到阻碍。培养担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，高等工程科技人才的身心健康教育不可忽视。
（四）国际视野
当前，我国面临的国际形势极为复杂，一些国家对我们进行技术封锁，妄图阻碍我国现代化建设的征程。打破技术壁垒，攻克“卡脖子”难题，充分参与世界科技竞争，急需通晓国际规则、国际标准的高等工程科技人才。要提升国际影响力，参与大型国际科技合作计划，在相关领域争取足够的话语权，为世界发展提供中国智慧、中国方案，也离不开频繁、深入的国际交流。高校也应当主动培养研究生的国际交流能力，通过开设海外课程、境外学术交流、境外联合培养等方式，拓展研究生的国际视野。
（五）知识结构
合理的知识结构是具有理性和最优化的知识体系，既有深厚的学科专业知识，同时也能满足职业发展的实际需要。构成知识结构的所有要素具有聚合性、层次性和关联性，个体可以根据实际情况不断调整知识结构的组成部分。高等工程科技人才的知识结构强调“厚基础”和“宽口径”。“厚基础”一方面要求高等工程科技人才掌握基本的一般性知识，或具体的学科专业基础知识，另一方面还要求具有工程管理、工程科技等各方面的扎实技术，为他们通过自学等途径习得新知识、适应不同工程实践需要打下坚实基础。“宽口径”，就是高等工程科技人才可以适应不同的工程环境与工程规模。
（六）实践能力
实践能力是指有目的地改变自然和社会客体的能力，即在理论知识的指导下应用于实际的能力，也就是分析问题、解决问题的能力。研究生要进入工程科技领域，必须通过工程实践将专业理论知识内化为可应用的专业技能。
实践能力是运用知识、技能解决实际问题的能力，实践能力形成的本源是主体参与式的活动。实践能力不是由书本传授得到的，而是由大量生活经验和实践活动练习得到的。高水平的工程科技人才其核心是创造力，创造力来源于创新精神和实践能力。
我国产业升级转型，意味着航空航天、海洋装备、轨道交通、新能源汽车、电子信息等领域对高等工程科技人才提出了更高的实践要求。高校对研究生实践能力的培养，可以让他们以较快的速度进入生产一线，有效减少企业的培训成本和生产风险。
（七）自学能力(https://www.daowen.com)
自学能力是不在任何人指导下，自己独立、有效地获得和应用知识、技能，完成学习任务的一种能力。自学能力是一种综合能力，是理论与实践的结合体，它包含两个层面的含义：一是知识与技能的获得；二是知识与技能的应用。
自学能力不仅体现在对学校要求的课程知识的学习，也体现在工作后职业、社会等各种环境下的知识、技能的学习。自学能力的构成要素有：（1）获得知识的能力，包括独立阅读、识记、理解的能力，独立分析、概括的能力；（2）应用知识、技能的能力，包括举一反三的能力、综合应用的能力和创新创造的能力。自学能力的核心在于思维，思维贯穿于自我学习的全过程，需要人才在进行知识获取与习得过程中不断进行反思与评价。
当今多学科融合的行业越来越多，物理、化学、生物、电子、计算机、建筑等多学科交叉在工程领域越来越明显。随着大数据、人工智能、物联网等技术的发展，进一步促进了各学科的交叉融合。作为新时代的高等工程科技人才，必须具备自学能力，学习掌握新兴技术，并将其应用于工程领域的创新实践中去。
（八）团队合作能力
现代工程科学越来越具有集成性、交叉性和复杂性等特点，目前的工程项目有着复杂化和多元化的发展趋势，对有组织的团队活动要求越来越高。实现我国制造业的转型升级，对于项目产品的机理、材料、结构、工艺等方面都会产生或多或少的变革，这使产品的设计制造过程必须采用新的模式。靠以往个人经验单打独斗已不能满足需要，单凭某个高等工程科技人才的个人专业知识已经无法应对产品的复杂，现在要求具有各方面理论知识和实践经验的高等工程科技人才协调各方需求及利益以达到预定目标，在这个过程中促进知识的共享、集成与转化。
作为高等工程科技人才，处理问题时应该综合考虑各方面因素，将项目作为一个整体系统看待，而不应局限于自己工作范围内的狭窄领域，过于计较局部得失，这样才可能实现整体最优化和协调的目标。团队环境对工程科技人才的发展至关重要，德才兼备的高水平学科带头人，知识、能力、经验结构合理的团队，以及内部公平合理的利益分配机制、自由民主的学术氛围都对工程人才的发展至关重要，人才的成长与团队发展之间有明显的协同共享效应。
（九）社会适应能力
社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理、生理及行为上的各种适应性改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。高等工程科技人才的社会适应能力一方面体现在其适应社会大环境，通过社会交往与周围个体、组织进行交流并且建立关系的能力；另一方面体现在其适应职业环境，能以较为舒适的心理状态从事职业工作，并且较好地执行职业任务。
（十）创新能力
身处“两个大局”，我国对加快科技创新提出了更为迫切的要求，打破发展瓶颈，实现中华民族的伟大复兴，需要大批负有创新精神的高等工程科技人才。
提升创新能力是高等工程科技人才培养的关键。工程把科学发现、技术发明和产业发展联系在了一起，对产业革命、经济发展和社会进步产生了强大的影响。工程科技创新，首先要有提出、发现和总结问题的能力。在从事设计或分析研究时，要善于发现任何存在的问题，认真分析，系统总结，形成完整的主题，这些问题往往会成为创新突破点。
工程科技创新是实现我国制造业转型升级、新兴产业快速发展的关键性环节，是创新活动的主战场。工程是造物的过程和结果，它需要依靠工程科技人才的持续创新。工程具有系统性、复杂性、集成性和组织性的特点，因此工程追求对所采用的各类技术和使用的各类资源在组织协调过程中的集成优化。工程的集成创新具体表现在两方面：一是技术要素方面，工程创新需要对交叉学科及各领域技术进行选择与集成优化；二是在工程创新活动中，在一定边界条件下，对经济因素、社会因素、管理因素的优化与集成。
在具体的工程项目中，对人才的创新素质要求不同，总体来说对从事系统开发设计的人员创新能力要求要高于从事生产性活动的技术人员。所以要营造有利于创新能力成长的环境和氛围，促进各层次创新人才的发展成长，同时重视杰出创新人才的选拔和培养。当今国际竞争归根到底是人才的竞争，其核心是顶尖人才的竞争。事实上，决定一个企业国际地位的，往往是其开发团队中的少数几个顶尖人才，实现从“0”到“1”的重大突破，也往往需要顶尖人才的创新活动。
（十一）整合能力
整合能力是指高等工程科技人才整合人力、经济和时间资源的能力。整合能力涉及识别、整合、协调等多个层次，是对各类资源的优化配置再利用。如今工程越来越趋于复杂化、大型化，对于工程科技人才，尤其是从事工程管理领域的人才，其整合能力对于工程的协调与管理，确保工程的正常运作尤为重要。
培养具有扎实专业功底、宽泛合理知识结构、独立设计能力及项目管理能力的专业复合型人才，努力提升我国高等工程科技人才整合能力，是亟待行业特色高校认识和解决的问题。