练习曲线

图14—1　练习打字的进步情况一

注：用打字机打出由相同的100个单词构成的一段文字，每天练习一次。横坐标代表每次练习所用的时间；纵坐标代表单位时间内打字的数量。

图14—2　练习打字的进步情况二

注：同图14—1一样，唯一不同的是由连接图14—1练习曲线上每个水平线段的中点而形成练习曲线。

图14—3　被试F练习颠球的进步情况

注：在每次练习期间内，连续成功颠球的平均次数。横坐标的刻度是练习的次数，纵坐标根据连续颠球的数量测得。

图14—4　被试A练习颠球的进步情况

注：横坐标的刻度设计同图14—3。

图14—5　被试Y用触摸法练习打字的进步情况

资料来源：引自Book，1908，第21页的插图。

图14—6　被试Z正常练习打字的进步情况

资料来源：引自Book，1908，第21页的插图。

图14—7　一位19岁的成年学生练习10个一位数纵列加法的平均练习成绩曲线

图14—8　四组女学生练习用德意志体写英文字母的进步曲线

注：第一组每人每天练习1次，每次20分钟，进步曲线标记为1-1；第二组每人每两天练习1次，每次20分钟，进步曲线标记为1-2；第三组每人每三天练习1次，每次20分钟，进步曲线标记为1-3；第四组每人每天练习2次，每次20分钟，进步曲线标记为2-1。
资料来源：引自Leuba and klyde，1905，p.362。

图14—9　用速记法抄写课文的进步曲线

注：抄写的内容选自詹姆斯的《与教师的谈话》一书，每行约8.3个词。
资料来源：引自Swift，1903，p.226。

图14—10　四组大学生用数字译写英文课文中字母的进步曲线

注：第一组每人每天练习2次，每次10分钟，曲线标记为10-2-1；第二组每人每天练习1次，每次20分钟，曲线标记为20-1-1；第三组每人每天练习1次，每次40分钟，曲线标记为40-1-2；第四组每人只练习了1次，用了120分钟。横坐标的起点不是0而是5。
资料来源：引自Starch，1912，p.212。

图14—11　9名女学生在通用教材上标注出A字母的平均进步曲线

注：每页只用1次。采用惠特利记分法计算成绩（Whitley，1911，p.120 ff.）。惠特利记分法比较复杂，因此，此曲线只是大致绘制的。