大学生法律素养教育概述
（一）法律素养教育的内涵
法律素养是公民通过教育和社会实践所获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的一种掌握和运用法律的综合能力。一般来说，法律素养是指一个人应当具备的法律思维能力、表达能力以及对法律事实探索能力等职业素养之和。法律素养包含了法律知识、法律意识以及法律实践能力三个要素，三者之间彼此补充、相互促进。法律知识涵盖了法理学、法的渊源、法的效力及作用法的综合运行过程，是一个人形成法律意识的前提与基础；法律意识是公民对法律权威性的敬畏之心和对法律价值要素的广泛认同，是一个人自觉履行义务的保障；法律实践能力则是评判一个人法律素养水准的唯一标准，提高法律实践能力也是高校开展法律素养教育的终极目标。
大学生法律素养指的是大学生这一群体对掌握法律知识、增强法律意识、运用法律实践能力的综合体现。法律知识的掌握，是法律素质的重要衡量标准，是法律素养的重要载体和内容。
由于在法律知识学习上的欠缺，大学生的法律能力较弱，很容易导致法治观念的淡薄和法律观点的错误。例如，很多大学生分不清什么是法，什么是权。他们中有些人认为当今社会是人情关系的社会，只要有人情在，违法的事情就有机会大事化小，小事化了。还有的大学生认为法律就是一种惩戒，没有意识到权利和义务的层面，认为只要自己不做违法的事，法律就会离自己很远。就是这样的想法使得大学生分不清自己的行为是对还是错。
大学生法律素养是大学生拥有稳定的法律意识并养成良好的运用法律的行为习惯，进而在知法、懂法的前提下产生守法、护法的能力和勇气，有助于形成良好的社会法治现代化环境。加强大学生法律素养教育对提升大学生综合素质，引导其正确维护自身合法权益具有重要的意义，一是立足于帮助促使大学生知法、守法。提高大学生法律素养，引导其树立对法律的敬畏与信仰并内化为具体的法律实践能力，成为一个高素质知法和守法的人；二是立足于提高大学生法律素养可以增强其道德素养，促进学生的全面发展。加强大学生法律素养教育，可以激发他们的爱国热情，引导其正确履行自己的责任与义务；三是立足于引导大学生正确维护自身合法权益，当个人合法权利遭受侵害时可以正确使用法律武器加以维护。
法律素养教育就是强调综合性和整体的法律教育，摒弃传授的单纯知识观念，强调培养运用法律分析、解决问题的能力。大学生法律素养教育是指一种以提高大学生掌握和运用法律的综合能力为目标的教育模式，它重视培养大学生的法律观念、法律知识和法律权益。肩负着为法治社会输送合格人才的高校，理应重视和加强对大学生的法律素养教育，应注重培养大学生正确的法律意识，尤其是培养法律信仰。(https://www.daowen.com)
（二）法律素养教育与普法教育、法律知识教育的关系
1.法律素养教育与普法教育的关系
大学生的法律素养教育与公民的普法教育具有相同点，都着力于法律知识的宣传，培养公民的法律意识，但二者在对象、方式、内容上皆有不同。普法教育的对象是全体公民，由于公民受教育程度不同、居住分散，普法教育的方式一般是通过法律宣讲小分队进入基层的村、社区开展宣传教育，普法教育的内容大多是法律、行政法规的条文规定；大学生法律素养教育的对象是具有相当知识储备的大学生，实施法律素养教育的主要方式是课堂教学和社会实践，法律素养教育的内容除了法律知识，更多的是培养法律观念和依法办事能力等方面。因此大学里的法律相关课程不能等同于普法教育，更不能以普法教育代替大学生的法律素养教育，应当让大学的法律相关课程常态化、固定化和连续化，不仅讲解法律、行政法规的条文规定，还应当解读条文背后的法理知识，做到让大学生知其然、知其所以然。
2.法律素养教育与法律知识教育的关系
法律知识教育是通过法律陈述性知识特别是法律理论知识的传授和学习，帮助学习者建立良好的法律认知结构和法律知识背景，为法律素养教育打下坚实的基础。法律知识教育的对象除了学生，还有各级行政机关工作人员、企事业单位人员等。法律知识教育通过法律知识讲座、法律知识竞赛等非常态方式进行。法律知识教育的内容主要是与学习者密切相关的法律规范，如学生主要学习安全方面的法律规范，各级行政机关工作人员主要学习行政法律规范，企事业单位人员主要学习经济法律规范。法律知识教育无论从对象、方式和内容上，都与法律素养教育有明显区别。