目录

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前言

第一章　思维导图概述

第一节　思维导图的理论基础

一、思维导图

二、思维导图的理论基础

第二节　思维导图的发展历程

一、思维导图国外研究现状

二、思维导图国内研究现状

第三节　思维导图的特性与分类

一、思维导图的特性

二、思维导图的分类

第四节　思维导图与教学板书

第五节　思维导图的绘制方法

一、手绘思维导图

二、软件绘制思维导图

三、绘制思维导图时的注意点

第二章　思维导图在小学语文识字教学中的应用

第一节　小学语文识字教学的现状

一、识字教学问题的提出

二、识字教学现状及其原因分析

三、小学“识写分流”存在的教学问题

第二节　思维导图应用于小学语文识字教学的理论基础

一、新课程标准的要求

二、建构主义学习理论

三、认知心理学理论

第三节　常用小学语文识字方法与思维导图识字法的比较研究

一、常用的小学语文识字方法与思维导图下识字法的对比

二、基于思维导图的小学识字方法的优越性

第四节　思维导图在小学语文识字教学应用中存在的问题及原因分析

一、思维导图在小学语文识字教学应用中存在的问题

二、原因分析

第五节　思维导图在小学语文识字教学中的实施原则和方法

一、思维导图在小学语文识字教学中的实施原则

二、思维导图在小学语文识字教学中的实施流程

三、思维导图在小学语文识字教学中的实施方法

第三章　思维导图在小学语文阅读教学中的应用

第一节　小学语文阅读教学的现状

一、小学语文阅读教学的重要性

二、小学语文阅读教学现状分析

三、对小学语文阅读教学现状的反思

第二节　思维导图在小学语文阅读教学中应用的意义

一、对学生的意义

二、对教师的意义

三、对小学语文阅读课堂的意义

第三节　思维导图在小学语文阅读教学中的应用现状

一、小学生在语文阅读教学中使用思维导图的现状

二、小学语文教师在阅读教学中使用思维导图的现状

第四节　思维导图在小学语文阅读教学应用中存在的问题及原因分析

一、思维导图在阅读教学应用中存在的主要问题

二、思维导图在小学语文阅读教学运用中存在问题的原因

第五节　思维导图在小学语文阅读教学中应用的改进策略

一、学校为教师运用思维导图进行阅读教学提供条件

二、教师提高对思维导图的认知、运用与评价能力

三、引导学生自我建构高质量思维导图(https://www.daowen.com)

四、形成家校合力，指导学生绘制

第四章　思维导图在小学语文口语交际教学中的应用

第一节　小学语文口语交际教学的现状

一、小学语文口语交际教学的现状

二、口语交际教学模式亟待转变

第二节　思维导图在小学语文口语交际教学中应用的意义

一、对学生的意义

二、对教师的意义

三、对课堂的意义

第三节　小学语文口语交际教学目标的分析和梳理

一、遵循课标，以学段口语交际目标“为面”

二、年级各册口语交际教学目标“为线”

三、单元口语交际教学目标“为点”

四、利用思维导图构建口语交际目标体系

第四节　小学语文口语交际教学学情分析

一、学生绘制思维导图的能力

二、学生已有的口语表达能力

三、利用思维导图构建学情分析“3Z体系”

第五节　思维导图运用于小学语文口语交际的实践

一、思维导图的绘制

二、思维导图在口语交际教学中的应用模式

第五章　思维导图在小学语文习作教学中的应用

第一节　小学语文习作教学的现状

一、小学语文习作教学的现状概述

二、小学语文习作教学存在的具体问题及原因分析

第二节　小学语文习作教学运用思维导图的价值分析

一、定位问题，改善习作教学现状

二、紧贴学生，改变学生习作习惯

三、综合运用，明晰教学运用价值

第三节　思维导图在小学语文习作中有效运用的原则

一、适度使用原则

二、读写结合原则

三、多面利用原则

第四节　思维导图优化小学语文习作教学流程

一、运用思维导图创设情境，激活学生大脑

二、运用思维导图审题立意，明确习作方向

三、运用思维导图选择素材，搭建习作框架

四、运用思维导图修剪枝干，完成习作内容

五、运用思维导图鉴赏总结，掌握习作方法

第五节　思维导图加强小学语文习作技巧训练

一、运用思维导图丰富习作语言

二、运用思维导图进行构思训练

三、运用思维导图进行读写结合

第六章　思维导图在小学语文教学中应用的发展趋势

第一节　年度载文数量少但呈整体上升趋势

第二节　研究热点全面且逐渐细化趋势

第三节　思维导图在小学语文教学中应用的未来发展

一、挖掘理论内涵，明确研究指向

二、促进主体合作，提高研究质量

三、转变研究视角，关注学生需求

四、转变研究方向，关注应用评价

五、营造良好环境，加强学科联系

参考文献