小学语文口语交际教学的现状

如今各个学校使用的语文教材，构建了符合口语交际学习基本规律，适合学生身心发展特点的口语交际能力发展体系。语文口语交际的基本要素，包括必备的口语交际知识、基本的口语交际能力，适当的学习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在每个年级的相关内容中，努力体现口语交际训练的系统性。然而，由于缺乏系统的教材培训和主动钻研，一线教师对教材编排和目标定位了解不足，导致在运用过程中不能正确理解教材的意图，学生的口语交际能力未得到较好的培养和提高。(https://www.daowen.com)

同时，因为口语交际是口头进行的，考试时不好操作，一般的考试都不太重视这一板块内容。也正因为如此，一般教师就不太重视口语交际教学。如今的小学口语交际教学没有设置专门的口语交际教学课程，也没有建立完成的口语交际教学体系，更缺乏独立的口语交际教学教材，教师不知道怎么教。此外，由于学期课时紧凑，教师将更多时间用于阅读和作文教学、考试和评讲作业中，挤占了口语交际教学的时间。以上原因导致教师没有系统的方法指导教学，学生的倾听、表达和应对能力得不到较好的锻炼。