聚焦课程改革，扩容提质放飞梦想
（一）关注个体，温暖每一个孩子
根据上级文件精神，立足学校实际，我校确立了“1+1+x”的服务模式，第一个“1”为基础托管，以辅导作业为主，第二个“1”为特色班本课程，“X”则为校本课程，学生自愿选择适合的课程，实现了人人有兴趣，个个有发展。课后服务不仅面向全体学生，引领服务的“款式颜色”，又为学生“量体裁衣”，还为特殊个体“打好补丁”，采取“一对一”服务。三年级三班的魏嘉是随班就读的折翼天使，因为她无法像其他正常孩子一样独立行走，每每看到其他孩子在绿茵草地上奔跑，她都无比羡慕。“七彩伙伴”服务队派出专职人员对她进行“一对一”服务，孩子们需要进行户外活动时，老师便会推着她和同学们在一起活动。灿烂的笑容，张开的双臂，就像一只雏鹰在蓝天下翱翔。看到孩子那满意的笑容，妈妈动情地说：“曾经我很担心她是否能融入集体生活，现在完全没有这样的担忧。实验小学的老师们对她一对一的照顾，让我们在学习后体会到了课后服务的乐趣。”
（二）思通古今，遨游科技王国
为了给课后服务提质增效，学校将课程建设融入课后服务中，使课后服务不再孤立于教学体系之外，而逐渐向延伸教育转变。依托“王春霞名师工作室”的优质科学师资打造科技类校本课程，带领孩子探索世界、宇宙、未来，开设生命科学研究小组，体验动植物生长过程；购买STEM材料盒，开展STEM课程研究；走进古代科技，带领孩子体验四大发明，研究造纸术、印刷术的制作过程。
丰富的校本课程既充实了学生的课后生活，也让他们在各类比赛活动中大放异彩、载誉而归。郭函璋老师的机器人编程课程小组成员参加了第18届全国中小学信息技术创新与实践大赛，在这场全国性的比赛中，张驰和韩艺同学荣获小学组二等奖，刘一霖和胡子洋荣获小学组三等奖。刘从伟老师带领航模课程中的9名同学参加了第一届日照科技体育节暨2020第四届山东省青少年创客大赛总决赛，其中李国浩同学获得全市一等奖，苏泊旭、李家赫等其他参赛同学均获得参赛项目二等奖。(https://www.daowen.com)
（三）挥洒汗水，历练拼搏精神
体育作为学校教育的重要内容，事关学生的身心健康成长，是学生全面发展的根基。学校历来非常重视体育课程的开发，课后服务时间延长了学生的体育锻炼时间。为了科学指导学生的体育锻炼，我校将足球、排球、羽毛球、花样跳绳、武术等体育课程融入课后服务。通过由体育教师和校外教练组成的“七彩伙伴”的精准指导，经过学生的刻苦训练，我校体育教育硕果累累：学校被评为全国足球特色学校；牟娜老师带领羽毛球课程小组成员参加了2020年日照市青少年羽毛球锦标赛，荣获小学甲组混合团体第一名，其中牟政宇、胡奇羽、孙涵三位同学获得本小组比赛第一名的好成绩。
（四）培根固本，扣好人生第一粒扣子
学校将德育工作与课后服务结合，深入挖掘育人资源，拓宽德育途径。我校持续开展少年军校，让学生学习国防知识，体验军营生活。每个周四的下午，孩子们整齐着装精神抖擞地进行训练，有时遇到天气不好，军校课程就会转到室内。起立、行进，收凳子、排队，都是“少年军校”训练内容。孩子们在少年军校的成长得到了家长们的一致认可，他们纷纷夸赞：“我家孩子参加少年军校训练后，不仅增长了国防知识，还锻炼了意志。”“我家孩子更能吃苦了，不仅身体素质强了，学习上也更刻苦了。”我校少年军校取得的显著育人效果曾得到中国德育杂志的宣传报道，学校被评为全国国防教育特色学校。扎实的德育工作也迎来了丰硕成绩：我校先后获得山东省红旗大队、全国动感中队等荣誉称号。
（五）荷锄耘田，体验劳动之美
习总书记在全国教育大会上强调了劳动教育在“德智体美劳”育人体系中的重要地位，对学校提出加强劳动教育的新任务、新课题。为此，我校加强探索研究，开发校外劳动实践基地，将操场北部空地进行平整，开辟出“五亩口粮地”劳动实践基地，“口粮地”从年级到班级，层层划分种植区域。从四月中下旬开始，我们将根据节气变化，让每个班级自由选择种植粮食或蔬菜，相邻班级相互观摩、学习，体验劳动的快乐。
追寻阳光的脚步，沐浴七彩的光芒，感受浓浓的暖意。我们深知，开展课后服务的关键不在延时，而是在服务；我们不仅是在时间上做“加法”，重要的是在质量上做“乘法”。我校将继续融合办学特色，聚力凝思，整合多方资源，丰富课后服务内容，优化课后服务形式，持续推动课后服务提档升级，为学生和家长提供贴心优质的服务，做学生开“心”、家长放“心”、教师尽“心”、社会暖“心”的教育，让课后服务如阳光般照亮并温暖实小学子的童年，让孩子们乘着歌声的翅膀从这里启航。