春风化雨，静待花开

于漪老师说：“人的成长是一辈子的事。教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程，它永远面向未来，不会结束。”相比我个人的专业成长，我更看重的是，课堂教学中师生之间、学生之间思维的碰撞、情感的交流、智慧的生成，这些给了我实实在在的职业幸福感。

作为教师，我所有的努力都是为了学生的成长。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我引领学生与经典为友，开展“童心悦读”活动，海量阅读、亲子共读、师生共写随笔，让阅读滋养心灵，用写作抒发情感。班级阅读活动的开展让学生积淀了深厚的文化素养，在各级诵读比赛和作文大赛中屡获佳绩。书中自有大千世界，书外亦有百态人生。我根据开展的班级活动研发班本课程：“节气课程”，让学生在节气的变更中感受大自然的变幻多姿；“节日课程”，让学生在传统节日中体验中华文化的博大精深；“展示课程”，学生利用课前三分钟展示自己的特长，树立自信；“文化课程”，博采众家，让孩子们在历史、文学、艺术、民俗等领域尽情感受文化的魅力。各种班本课程的开设为学生打下了亮丽而又深厚的生命底色。

为了学生更好地成长，我寻求多方育人的合力，积极进行“学校、家庭、社会三位一体”教育实践与研究，将课题研究成果融入班级管理工作，多渠道探索合作共育的有效途径。我在班级开设“父母课堂”，利用每天二十分钟的午读时间，让家长走进教室为孩子们上课。小课堂，大世界。在“父母课堂”里，孩子们感受到世界是如此丰富有趣。“父母课堂”不仅拓宽了家校共育的渠道，也增进了亲子关系。我还借助社会教育资源，开展“科技宣传进校园”“志愿服务进社区”“消防知识专题讲座”“防震减灾知识讲座”“环境教育”等活动，引导学生关注社会，关心环境，走进社区。多方共育提升了育人效果，学生的核心素养得到提升，我所带的班级先后被评为“岚山区文明班级”“日照市完美教室”。(https://www.daowen.com)

照片会泛黄，记忆会模糊，若干年后，我和我的学生也许会忘记彼此的容颜，但是我们教与学的共同经历将蕴藏在学生的生命成长中，积淀成他们优秀的品行。

梅花香自苦寒来，破茧方能成彩蝶。从教十四年，有苦有甜，却无怨无悔。除了自己熬过的夜、历经的奔波，我的每一步成长都离不开领导和同事们的帮助。在我困惑迷茫时，是领导和同事们为我指点迷津，陪伴我前行。为了生命花开，我将继续书写教育更美的篇章，和学生们一起共享教育的幸福。