后记 坚实的足迹
北方的秋季总是短暂，似乎从盛夏一跃迈进了初冬。满目飘零的落叶，日渐光秃的枝丫，任凭谁见了都会生发出一种寂寞清冷的感觉。然而，于我，这样的时节却有着春天般的意义。十四年前的这个时节，我走上了教育工作岗位。所以，初冬对我来说有着特别的意义——新生、启航、展望。随着年龄的增长，阅历也跟着丰富起来，人就会开始喜欢回忆，在故事中重新认识自我，获得思考和感悟，构建人生图谱。回顾十四年的职业生涯，在起起伏伏中渐入佳境，我的步伐并不快速，但那一个个足迹却很坚实。
2007年，我大学毕业，走出校园的时候，内心真是五味杂陈，有对学生时代的不舍，有对未知世界的忐忑，也有对新生活的憧憬与渴望。当时的就业形势之严峻，是我始料未及的。2003年高考填报志愿时，在亲朋好友的建议下，我选择了师范类大学。那时，在我的家乡，省重点院校毕业的本科生回来能进高职院校教书，最起码也能当个高中教师。可是四年之后，中国的就业形势发生了翻天覆地的变化。大四，我参加了许多场校园招聘，最终被济南市的一所县级公办高中录用，却在入职前，因为父母的原因而放弃。我的父母不希望我一毕业就失业，所以在我求职阶段，积极鼓励我多投简历、多应聘。但是当我真正应聘成功之后，他们又不舍女儿远离家乡在外地就业，极力劝说我放弃那份工作，参加家乡的教师招考。我从小就是个听话的孩子，所以我遵从了父母的意愿。
一
我工作的第一所小学，名叫大芳沟小学，从名字，你就可以闻到一股浓浓的乡土气息。学校坐落在村子的西边，周围都是土坯房或茅草屋。进到学校一看，墙壁斑驳的教室，残破不全的玻璃，坑坑洼洼的地面，四腿不齐的桌椅，学校的简陋程度远远超出我的想象。我是20世纪90年代上的小学，也是农村，而这个村子离我生活的地方不过半个小时的车程。时隔十几年，相距二十几公里，学校条件差距居然这么大。朋友们都劝我放弃这份工作，和他们一样一边待业一边备战市区教师招考或公务员考试。我犹豫了，坚持就意味着在艰苦的环境下工作；放弃就意味着失业，失业就得“啃老”。父母靠微薄的薪水供我和妹妹读书，还要奉养我年迈多病的爷爷奶奶。虽然他们从来不诉苦，也从未因经济的拮据让孩子和老人感受到生活的困顿，但是我从小就从他们未老先衰的面容和粗糙的双手中察觉到生活的艰辛。当初听从父母的意愿而放弃济南的工作，不正是为了留在他们身边替他们分担吗？继续靠父母生活，加重他们的负担，岂不是事与愿违了吗？思虑再三，我果断选择了留下。没想到，正是当日的不放弃成就了我日后的坚守与热爱。
学校的条件虽然简陋，这里的人却很质朴。学校有五个年级，每个年级一个班，每个班二十几个学生，总共一百多个学生，全都来自周围三个村子。学校教职工不足10人，跟我一起来的还有一位同年考入的同事，学校的老教师对我们两个年轻人就像对待自己的孩子一样，在工作上给予我们指点，在生活中给予我们照顾。
在我刚刚参加工作时，我真不知该如何教学。因为大学学的教学理论都是针对中学课堂的，就连实习也是在高中进行的。第一次面对那些闪烁着天真目光的小孩子们，我感到茫然无措。翻开小学课本，早已不是我们当初学过的课文。而当时，由于学校人手少，领导给我安排了相当多的工作——担任五年级的班主任，教五年级和三年级两个年级的语文、英语、美术等课程。白天，一节课一节课地连着上，一周都是满满的。下班时间和周末用来备课，批改语文、英语、美术等各科作业，然后还要处理学校其他事务性工作。那一年，我被当成了两个甚至三个劳动力来用，我的一年完成了别人两到三年的工作量。这样的工作状态逼着我快速地熟悉了小学教育工作，完成了身份的转变，在工作中找到了生存的价值，但也让我发现了自身能力的不足。工作是完成了，但自认为做得并不出色，因为经验不足，又没有时间思考和学习。一年下来，年轻的身体也扛不住如此透支，学年结束，我就病倒了。
因为时间被工作挤得满满的，那一年，读书不多，身边的老教师是我当时读过的最多的“书”。老教师们不管是在教学，还是在班级管理方面都有着丰富的经验。没有时间听课观摩，我就利用课间十分钟向他们请教教学和班级管理上的疑难问题。我虚心向老教师请教，请他们去我的课堂听课，为我指出不足及提出改正建议。虽然缺乏理论的指导，但是就是在这不断的实践中，我有了很大的成长。在班级管理上，遇到调皮捣蛋的孩子，当时的我有时会应付不来，老教师们会用他们丰富的班级管理经验和严慈相济的管理手段教我如何处理，而在这种言传身教中，我逐渐成长为一名合格的班主任。
农村的孩子较之城里的孩子多了一份野性，他们的父母常常忙于打工而疏于对他们进行管教，他们的课余时间就是在村子里、田地里疯跑，玩各种花样百出的游戏，可谓无拘无束、自由自在，孩子的天性得到了极大的释放。所以，对于年轻无经验的我来说，搞定他们，不是一件易事。在与他们的斗智斗勇中，我逐渐丰富了自己的教学经验。虽然调皮，这些孩子又是那么善良朴实。他们经常会送给我各种各样的礼物，都是他们自己精心制作的，上面写着对我的赞美与祝福。从他们那里，我收获了很多自信。如果村里晚上有电影放映，他们会来到学校邀请住校的我去和他们一起看电影，我就放下正在批改的作业，加入他们的行列。其实他们并没有心思看电影，只是在叽叽喳喳地跟我聊天，向我问东问西。春日的乡村，向晚的微风送来淡淡的花香，一位乡村女教师在学生的簇拥下和他们天高地阔地聊天。这样的场景，于我，已经成为美好的记忆。
这就是我工作的第一年，在一所农村小学校里，很少读书，基本没有外出学习的机会。但是跟着身边老教师学，我依然顺利完成了从一名学生到一名教师的转变。远离喧嚣与纷繁，安静的环境，单纯的人们，给了我作为一名小学教师的职业幸福感。与同学相比，我的薪水很少，我的地位不高，但是同事和学生带给我的感动充盈着我的内心，我想，这就是我要的幸福。我对于教育事业的热爱，就是始于此时此地。
二
2008年暑假之后，也就是我工作满一年的时候，我被调入离大芳沟小学五公里的镇中心小学。我来这里一年之后，大芳沟小学也被中心小学合并，从此退出历史舞台。在大芳沟小学，我完成了身份的转变，而中心小学才是我专业发展的真正起点。
中心小学虽然只是一所乡镇小学，但是它的师资力量却不容小觑。在这所小学里，有不少老师讲过市优质课。对于我来说，他们就是活的“教科书”。在中心小学，由于老师相对较多，我的课时数便比以前少了很多，从而有了更多的时间来读书学习。在平时的工作中，我也找到了与身边优秀教师的差距，这差距也刺激我产生了紧迫感，我从内心渴望学习。
学校为我们订阅的《山东教育》成了我的枕边书，其中的课堂实录、教学设计给了我很多启发，我知道了怎样导入会激发学生的兴趣，怎样朗读会激发学生的内在情感。而书中每期对课改前沿学校和先进人物的介绍，为我打开了一扇看向远方的窗户，那是小学语文丰富多彩的世界，是我不曾领略过的风景。我对那一切充满了向往，我希望自己一步一步走向那远方，离那美妙的境界近一点，再近一点。(https://www.daowen.com)
我虚心地向身边每一位教师请教，像一名小学生一样。因为他们都是九十年代的中师毕业生，受过专门系统的小学教师教育，又有着十几年的小学教学经验。我在征得老师们的同意之后，去他们的课堂听课，听他们对教材的讲解，听他们对学生的启发，学习他们的优秀经验为自己所用。我不怕出丑，邀请老师们去听我的课，把自己的不足充分展示出来，广泛听取老师们的意见和建议。就这样，我有了很大的进步。我在镇里的激烈竞争中胜出，参加了区优质课的评选，荣获一等奖并有幸被推荐参加市优质课评选。
那时市教研室的老师给了每位选手两个星期的时间准备六篇课文，在上台讲课之前再随机抽取其中一篇进行比赛。对于教龄不长的我来说，这几篇课文并不是很熟悉。所以我必须在比赛之前多进行磨课，才能熟悉教材与设计。白天还有许多工作要做，只好利用晚上的时间来准备那几篇课文。那年儿子还小，不到两岁，却异常懂事，知道妈妈每天晚上要备课到很晚，不再等着我搂他睡，而是乖乖地找他爸爸。两个星期，六篇课文。平均两天得备好一篇，还要试讲一遍。试讲时，我让同事给我听课，听完之后再议课，晚上我再回去改教案。经过两周的磨炼，在讲课前的周末，我病倒了，昏天黑地地睡了两天，两天之后，我走上“战场”。课上得很成功，最后的结果也让我尝到苦尽甘来的滋味。我荣获了一等奖，并被推荐参加省优质课的评选。
在获知消息到参加比赛的半年时间里，我开始疯狂地学习。我想把这半年当成一年，两年乃至更长的时间来用。白天，还是如常工作，所有的学习都得在晚上进行。我从网上搜寻名师讲课视频与教学实录，我学习了窦桂梅、于永正、王崧舟、王玲湘等名师的讲课，从中汲取适合自己的方法来丰富教学。其中，我最欣赏王玲湘老师的课，因为她的课是那个阶段的我所能模仿的。在她的课上，我能感受到浓浓的语文味和深厚的文化气息。她带学生欣赏汉字的演变，让学生感受汉字的魅力；她领学生入情入境地朗读，让学生体会文本的情感。这些对我影响很大，在我的语文课堂上，我也会带领学生学语习文，让我的学生充分感受汉语言文字的魅力。
学校为了让我更好地备战省优质课，为我提供了外出学习的机会。在这些外出学习中，我现场领略了于永正老师等名师的课堂。他们那种充满智慧的语文教学，他们那种返璞归真的大家风范，为我所景仰。虽然目前我无法达到他们的高度，但是他们却为我指明了方向。除了他们，我还学习了各地优秀教师的讲课，他们风格各异却殊途同归，都是为了追寻语文教学的本真。正是这些精美的语文课，让我明白了什么才是真正的语文课，怎样才能上好语文课。
在那半年里，我得到了很多人的帮助。市教研室的孙主任和区教研室的宋主任，他们经常会走进我的课堂，从理论的高度给予我指导，他们的点拨对我来说至关重要，往往在我茫然不知所措时，他们的一句话就会让我灵感顿发。还有我的同事们，他们会在教学实践中给予我启发，他们以丰富的经验来填补我课堂上的不足。
厚积才能薄发，所有的准备都是为了课堂上精彩的呈现。省优质课讲课的前一天傍晚，我抽取了课题《桥》，开始了不眠不休的准备。至今很感激那一晚陪我通宵备课的孙主任和安老师，还有我的同事们，以及来听课的日照的老师们，虽然其中很多素不相识，但因为来自同一地区而临时组成一个团队，他们集思广益，各司其职，为了我的讲课，付出了很多。第二天，课上得很成功，台上的学生和台下的老师都被文中的老支书感动得热泪盈眶。大家也放松地舒了一口气。虽然最终只获得了二等奖，但我也很知足，毕竟我还年轻。同时我也很感恩，因为那是集体智慧的结晶。
三
省优质课比赛回来，一切看似如常。只是在我的内心，已起波澜。随着对小学语文教学的日益熟悉，我已开始有所思考。怎样实实在在地提高学生的语文素养？难道仅靠几堂精美的语文课？我的专业发展之路将走向何方？2014年，我作为“青年助力班”的学员参加了“国培计划”，在与高端研修班教师的互动交流中，他们卓越的教育成果、深刻的教育思想、富有智慧的教学艺术，深深地吸引了我并启发着我。原来，当老师也可以这么有风采，这次学习唤醒了我内心蛰伏已久的“英雄梦”。小时候，我就跟着父母看新闻联播、革命电影，小小的心里就种下大大的梦想，想成为军人、科学家，为国家贡献力量。但是长大了才发现自己资质平凡，不具备干大事的能力。因为没有方向的引领，工作中容易被琐事牵绊，所以陷入了既不甘平庸又无力成长的窘境。这次学习让我开始重新思考教师这个职业，其实职业本身不平凡，平凡的是我们做教师的人。贡献的大小往往取决于一个人力量的大小，所以要把格局放大，把眼光放长远，不断提升专业素养，用自己的学识辐射带动同行，影响更多的学生，成就更多的人才。这样不仅能提升自身的职业成就感、幸福感，也会让学生享受到幸福的教育生活。于是，我的心中燃起了想成为名师的“小火苗”。心中有了理想，脚下就有力量。从那时起，我有意识地通过在职研究生学习、课题研究等方式助力自己的课堂教学与班级管理，在教育之路上不断成长。
2015年，我考取了母校的在职研究生，进行了三年的专业学习。同年，我通过区内骨干教师招考，调入新建的实验小学，在这里，我迎来了发展的新契机。在这所学校里，我在年龄和能力上都属于中坚力量，曾经是年轻老师的我也成了别人的“师傅”，建设了自己的团队。在带领青年教师成长的过程中，我也像曾经帮助过我的老教师那样去帮助青年教师。虽然我是团队的领导者，但是教学相长，在与青年教师的结对帮扶中，他们的朝气和创意也让我受益匪浅。在这所学校，我得到了领导的重视，他们为我的成长提供了支持，让我全身心地投入到教育教学工作中。
当道路明确了方向，行走便有了动力。2015—2018年是我专业发展的黄金期，即便工作堆积如山，即便身怀六甲，我也有精力和能力去出色地完成每一项工作，积淀的教学成果助力我于2019年成功入选齐鲁名师建设工程人选。但起起伏伏是人生常态，正当我满怀信心继续前行时，2019年生完二宝，身体状况急转直下，心情抑郁，干什么事都力不从心，严重影响到工作和学习。而这期间，面对齐鲁名师建设工程和教育管理硕士的双重学习任务，更觉压力巨大。在一度的自我怀疑和自我否定之后，我逐渐学会和自己和解，接受现在的自己，并对自己的工作做出适当取舍，把更多的精力放在了教学研究中。
随着身体的逐渐恢复，我重整行囊，像十四年前那样重新出发，我告诫自己“没有上天的云梯也就算了，但是不能没有拥抱月亮的手臂”，追梦的路不能停。现在的我虽然没有十四年前的旺盛精力和健康体魄，但是有十四年的积淀和丰富便捷的学习资源。所以，再一次出发，力量更强，信心更足。
十四年的教育生涯，有困顿迷茫，有实践探索，那一路深深浅浅的脚印，承载着岁月风雨，蕴藏着酸甜苦辣。师道行远，路在脚下，无论疾徐，但求脚踏实地，我将在下一段路程书写更美的教育篇章。