（三）专业建设

按照专业不同的人才培养方案，重点培育品牌教师，构建基于工作过程或职业岗位能力的课程体系，完善梯级训练的实践教学体系，进行社会服务能力建设，探索校企合作体制机制，搭建校企合作平台。

1.制订师资队伍建设“四项计划”，打造双师结构教学团队，培育招牌教师

按照“以德为先、崇尚技术、培育名师、打造团队”理念，以“提升双师素质、优化双师结构”为建设重点，实施专业带头人培养计划、骨干教师培育计划、双师素质提升计划、兼职教师团队建设计划。

通过鼓励教师考取工程领域职业资格证书、安排教师到一线企业参加实践锻炼、参与企业科技创新和技术培训等工作，形成双师素质教师培养机制；专业建设实施“双带头人”机制，课程建设团队中实行“双骨干教师”机制，聘请企业高级技术人员、管理骨干和能工巧匠为兼职教师，打造双师结构教学团队。

采取政策导向、机制激励、过程监管、全面评价、交流提高等措施，通过工程实践、科研开发和技术服务等途径，将校内专业带头人培养成为在行业和专业领域中有一定知名度的招牌教师。

2.实施课程建设“四项计划”，构建基于工作过程系统化课程体系

深入企业调研，进行典型工作任务分析、行动领域归纳；根据职业领域成长规律，进行学习领域转换及学习情境设计。在行业、企业、教育专家指导下，实施“岗位职业标准建设”“课程标准建设”“优质专业核心课程建设”“特色教材建设”四项计划，构建基于工作过程系统化的课程体系。(https://www.daowen.com)

3.完善三级递进的实践教学体系

紧扣“校厂一体、产教并举、工学结合”办学特色，优化重组校内实训资源，引企入校，和企业共同规划、布局新建实训基地，以企业为主组织实训。加大教学硬件设施投入力度，加强校内生产性实训基地内涵建设，以制度为保障，开发制定实习标准、实训教材、实训指导手册、技能试题库和实训考核标准等，开展实训教学改革研究与实践，建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系。

与合作企业一同加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升学生的技能操作水平，提高就业能力。落实课程体系中相关实践内容，构建三个开放式训练平台（通用能力、专项能力和综合应用能力训练平台），建成融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的生产性、开放式、共享型专业综合性实习实训基地，不断完善“实训室—校内实训基地—校办实习工厂”三级配套并向校外实习基地和产业基地延伸的实践教学和学生能力训练体系。

4.进行社会服务能力建设

充分利用品牌专业的实践教学资源优势和专业师资优势，建设“中央财政支持的陕西省职业教育咸阳实训基地”，与多家企业签订技术服务与项目合作协议，为企业开展技术革新、产品研发、成果转化以及专业岗位培训、职工技能培训、农村劳动力转移培训等社会服务；依托学院“陕西省职教师资培训基地”，为陕西省职业教育领域培训优秀教师。

利用品牌专业建设的优质资源，以网络为载体，形成多层次、多功能、交互式教、学、研资源服务体系，进行资源共享，带动校内专业群均衡发展，辐射省内外多家兄弟院校共同发展。