人才培养模式创新

（一）人才培养模式创新

根据“工学六融合”人才培养模式框架和学院多年的专业建设积淀，我院示范专业通过企业人才需求调研分析，结合专业教学特点，凝练具有专业特色的人才培养模式，制订以服务为宗旨、以就业为导向的人才培养方案，构建基于工作过程或职业岗位能力的课程体系，探寻高职院校专业建设与发展的有效途径。

1.机械制造与自动化专业的“学工合一、知技融通”人才培养模式

学工合一：是指学生在学习中工作、在工作中学习，学习过程与工作过程有机结合，使学生在理论学习和实践过程中担当学生和“准职业人”两种身份。

知技融通：是指知识和技能的融会贯通，通过理论、实践、理论的多次循环，将学生培养成“懂设计、通工艺、精操作、会维修、能创新”的高素质技能型人才。

2.电气自动化技术专业的“实境教学、学训三合”人才培养模式(https://www.daowen.com)

实境教学：是指在校办工厂、校外实训基地等真实企业工作情境中开展教学活动，使生产性实训和理论教学一体化。

学训三合：是指学习和工作相结合，生产性实训、顶岗实习与订单培养相结合，专业关键能力培养与学生创新能力培养相结合。

3.材料成型与控制技术专业的“全真载体、实境训能”人才培养模式

全真载体：是指依托校办工厂，选定“灰铸铁壳体、球铁皮带轮、铸钢底板、铜合金轴套、铝合金活塞”五类铸件作为实训载体，进行教学活动。

实境训能：是指在真实生产环境中使学生感受企业文化和氛围，并通过亲自完成5种类型铸件的生产加工进行技能训练。