形成“工学六融合”人才培养模式

通过打开时间壁垒——实现教学过程开放性，打开空间壁垒——实现“教、学、做”一体化，打开课程壁垒——实现理论课程与实践课程综合化，打开人员壁垒——促进双师结构教师团队建设，打开校企壁垒——促进产学合作等五大壁垒，总结凝练出学院“工学六融合”人才培养模式。即“人才培养与企业需求融合、专业教师与能工巧匠融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合、校园文化与企业文化相融合”。“工学六融合”是完全渗透式的六融合，其核心是工学结合。(https://www.daowen.com)

按照“面向产业、服务区域、发挥优势、协调发展”的思路，在学院“工学六融合”人才培养模式框架下，5个重点建设专业形成了各具特色的专业人才培养模式。机械制造与自动化专业形成了“学工合一、知技融通”人才培养模式、电气自动化技术专业形成了“实境教学、学训三合”人才培养模式、材料成型与控制技术专业形成了“全真载体、实境训能”人才培养模式、计算机应用技术专业形成了“双融通”人才培养模式、物流管理专业形成了“职教合一”人才培养模式。