基于专业人才岗位职业标准，形成特色专业建设体系
基于专业人才岗位职业标准，建立包括建设内容、建设方法、动态监控及反馈、多元化评价等在内的特色专业建设体系，形成特色专业的行业发展特色、区域优势特色、服务贡献特色和职业标准特色。
1.建设内容
一是创新标准贯通的人才培养模式；二是联合制订人才培养方案；三是合作开发专业核心课程；四是打造双师结构的教学团队；五是建设真实情境的实训基地。六是建设多元融通的专业文化。
2.建设方法
行企校三方联合，进行特色专业的“六对接”建设。一是对接行业人才需求，创新人才培养模式，即在行业指导下，通过企业深度参与，在真实工作情境中开展教学，同时注重职业素质和人文素质培养，实现学习与工作相结合，使知识与能力相融通、理论与实际相融通、技能与素质相融通。二是对接岗位职业标准，优化人才培养方案，即针对岗位职业标准，按照人才成长规律，确定培养目标、人才规格及专业核心能力，形成知识、能力、素质体系；重新划分各课程边界，构建课程体系，行企校联合制订各具行业特色的专业人才培养方案。三是对接岗位核心能力，建设专业核心课程，即基于企业典型生产过程和项目，按照岗位核心能力要求，联合制定课程标准，共同开发核心课程，建设精品课程、特色教材和优质课件等在内的系列优质教学资源。四是对接行业技术专家，打造专业教学团队，即通过教师到企业一线参加实践锻炼，考取职业资格证书，推行“双师”素质教师培养机制。聘请企业高级技术人员、能工巧匠为兼职教师，建立专业建设“双带头人”、课程建设“双骨干”、顶岗实习“双导师”制度，建成“双师结构”教学团队。五是对接行业技术规范，共建生产性实训基地，即引入行业标准规范，选择企业真实设备，以企业车间为参照，校企共建生产性实训车间及实训基地；引进企业培训包，与企业合作开发实训考核标准、教材、指导手册和技能试题库，建设生产性实训基地。六是对接行业企业文化，建设多元融通的专业文化，即开辟“企业文化墙”，展示合作企业的文化建设成果；引入企业员工技能比赛项目，开展学生技能大赛；开设美育讲坛，举办大学生艺术节、高雅艺术进校园等活动，提高学生艺术修养和文化素质；实现企业职场文化、校园技能文化、校园艺术文化融入专业文化建设。(https://www.daowen.com)
3.动态监控及反馈
瞄准企业岗位技术技能新变化，跟踪行业企业新技术、新工艺、新方法，在专业建设的各环节进行反馈，及时更新教学内容、教学团队专业技术知识和实训设备，实施教学方法和考核方式改革，建立“全程覆盖、适时调整”的动态监控和反馈机制。
4.多元化评价
从专业人才培养质量高低、专业的行业特色是否鲜明、是否开展理实一体化教学、教学团队是否为双师团队、实训基地是否能产教并举、专业文化中是否融入企业文化等方面进行评价，确保特色专业的人才培养满足行业企业需求。