中、德工程师培养模式的比较分析

崔　岩

摘　要：本文通过对中德工程师培养模式的对比分析，阐述了两国工程师培养的四大共性和六大差异，提出了我国实施“卓越工程师培养计划”应借鉴德国先进经验，在八大方面进行改革，以确保我国工程师培养质量的提高。

关键词：工程师；培养；比较分析；改革。

基金项目：全国教育科学“十二五”规划2011年度课题之教育部重点课题“高职教育集团化办学模式研究”（课题编号DJA110293）阶段性教学成果；中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划重点课题“职业教育与产业对话协作机制研究”（课题编号GZYZD2011007）阶段性教学成果。课题组负责人：崔岩。(https://www.daowen.com)

发表期刊：《天津职业大学学报》，2012（5）：58-61。

德国是全球屈指可数的工业强国，德国制造领先世界的根本原因之一，就是德国的工程教育对工程师的培养有其独到之处。与其他国家不同的是，德国的工程教育不是培养后备工程师的教育体系，而是直接培养成品工程师的高等工程教育系统，学生毕业即获得工程师文凭，其培养应用工程师的任务主要由应用科技大学承担。在世界范围内，德国工程教育和工程师培养模式也享有很高的声誉——德制工程师具备在国际上从业的资格，经德国工程专业论证机构论证的专业毕业生还可获得欧洲工程师的职称；德国工程师行业基本保持全就业，该行业的失业率仅为2.4%。

从2010年起，我国学习德国等国家培养工程师的经验，开始实施“卓越工程师培养计划”（简称“卓越计划”）。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类高质量工程技术人才，为走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。由于“卓越计划”发展时间短，办学经验不足，目前还存在诸多问题。通过对中、德两国工程师培养的共同点和差异进行比较分析，得出几点启示，以供我国培养工程师的高校借鉴。