创新校企合作培养模式推进高职教育内涵建设

崔　岩

摘　要：针对目前高职院校校企合作普遍存在的“校主企辅”式的初级阶段模式，以陕西铁路工程职业技术学院长期探索形成的搭建咨询决策、共享型实训、互利型服务三个平台，形成浅、中、深三度纵深，全方位构建多形式校企合作的有效模式为例，提出建立一种全方位、多途径、多形式的“融通式”校企合作模式，推进高职教育内涵建设。

关键词：高职教育；校企合作；内涵建设。(https://www.daowen.com)

发表期刊：《科学时代》，2007（11）：6-7。

高职教育的校企合作模式，是学校按照企业对人才培养规格、技能、素质等质量要求，结合高职教育特点而安排实施的、工学交替进行课堂教学和企业实践操作培训的一种教育模式，也是高职教育区别于一般学术型高等教育的核心特点。目前，我国现有的高职教育校企合作模式大多是一种“校主企辅”式的初级阶段模式。其共同特点是，企业处于“配合”的辅助地位，只是根据学校提出的要求，提供相应的条件或协助完成部分培养任务。笔者认为它恰恰偏离了制定高职教育校企合作制度的初衷——培养出符合企业实际需要的合格劳动者。有效的高职教育校企合作模式应该是一种全方位、多途径、多形式的“融通式”模式。我院通过多年的实践探索，走出了一条适合学院特点、体现企业特色、培养学生特长的“三特”式校企合作模式，取得了显著的办学效益。