前言

《教学模式》一书旨在为职前和职后的教师提供大量精心研究和设计的教学方法及教学模式，它们不仅具有理论支撑，而且具有大量的实践性和预期效果方面的研究。因此，这些模式代表了专业化教学的基础——“专业化”即“运用研究指导实践”。

若干年前，人们曾经期待着在课程与教学方面的探索能够出现一种适用于任何教学目标的教学模式。然而，当我们开始写作《教学模式》一书时情况并非如此，而且今天也依然如故。优秀的教学是由一系列的教学模式组合而成的。这些教学模式适合于不同的教学目的，但一经融合便形成了最具代表性的课程。

在已经过去的30年间，三个方面的重要发展大大改善了我们的教学。第一，对一些既有模式的持续性研究以及新形成的一些模式，这些工作已经大大提高了教学模式的效率。第二，在课程中对教学模式的综合运用已经产生了巨大的作用。在所有的课程领域里我们都有了优秀的课程，而读写领域里的课程实际上已经能够使包括那些大龄读写困难者在内的所有学生都学会了读写。第三，电子技术的发展极大地扩充了图书馆，并且给年轻的孩子们带来了巨大数量的信息。在今天的教室里，成百上千的小说或其他图书包围着学生们，电子媒介提供着远远多于纸质印刷品的百科全书和字典。此外，互联网上的信息蜂拥而来。成千上万的城市通过网页连接在了一起。其中，艾森豪威尔网提供了大量科学方面的信息和实验。美国国家航空航天局提供着几十年前只有极少数人才能了解的太空信息。“科学星期五”网站的表现令人欣慰。电子邮件使得任何一个班级都可以和世界上许多国家的其他班级连接起来。孩子们可以了解到珍妮·古德尔的毕生事业，从她最早期的研究开始到后来遍布全球的儿童和成人组织共同努力为动物们（也包括我们自己在内）创造一个更好的生活环境。

换句话说，教学模式年复一年地更加卓有成效，这既源于它们自身的原因，同时也由于它们的支持材料，无论是纸质产品还是电子产品，都变得更加丰富了。(https://www.daowen.com)

然而，教育界却正在受到极其激烈的批评。政府机构正在向学校施加前所未有的压力，这是因为对当前学生学习情况的检测尤其是对国家教育发展方面的研究证实教育存在着严重的问题。其中的问题之一就是有三分之一甚至更多的学生没有学会有效的书写。在教学方法和教学资源如此丰富的条件下，为什么还会出现这样的问题呢？

原因就在于那些卓有成效的教学模式对于许多教育者来说还是未知的、并没有得到广泛的应用。它们需要被了解、被学习、被应用。本书及其相关资料可以使得无论新教师还是资深教师都能提高教学技能、发展丰富的课程，从而帮助所有学生成功。我们的理想（事业）是充满热情的。教育不仅仅是今天的生活，也是明天的生活。随着时间的推移，所有这些教学模式无疑都将被更新和取代，然而在今天，让我们把我们所知道的这些最好的礼物送给学生们吧。

乔伊斯

卡尔康

于圣西蒙斯岛