前　言

为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全国高校大力开展课程思政建设，取得了丰硕成果。来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学生教育工作的一项重要内容。由于文化习俗、法律制度、宗教信仰等方面的差异，面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性，面临不少困难和挑战。目前，全国各高校对来华留学生课程思政工作高度重视，进行了大量卓有成效的探索和实践。

北京语言大学汉语学院主要承担来华留学生的汉语言专业和国际中文教育专业的本科学历教育，是新中国最早从事来华留学生汉语专业学历教育的教学机构，累计为世界170多个国家和地区培养了7000余名汉语人才，现有在校本科留学生近千名。学院拥有一支数量大、素质高，专门从事汉语言、国际中文教育本科学历教育和国际中文教育专业研究生教育的教学团队，曾经荣获“北京市优秀教学团队”“国家级优秀教学团队”称号。教师们专业背景完整、教学经验丰富、科学研究能力强，专职从事汉语教学工作和语言学、文学、哲学、史学、经济学以及英语、日语、韩语等学科领域的教学和研究工作。在长期的国际中文教育教学实践中，学院一向高度重视面向国际学生的课程思政建设，立足于学院学科优势和特色，以培养知华、友华、爱华，具有国际视野和跨文化交际能力的国际汉语人才为目标，以课程思政建设推动专业建设和课程建设，紧抓教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，坚持以学生为中心，根据2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，针对不同专业、不同课程的特点和课程教学内容，积极组织开展课程教学大纲修订工作，明确课程思政培养目标，深入挖掘课程思政资源，优化教学内容，选择合适的教学方法，将思政元素融入专业知识课程体系，构建全员、全程、全课程的育人格局，充分发挥课堂教学育人主渠道的作用，讲好中国故事，传播好中国声音，实现知识教育、能力培养与价值引领的有机结合。经过长期不懈的探索和实践，汉语学院师生对课程思政的认识不断提升，实践逐步深入，研究持续深化，陆续打造出了一批课程思政精品示范课和课程思政教学名师。

本套丛书包括《国际中文本科教育课程思政指南》《国际中文本科教育课程思政案例》及《国际中文本科教育课程思政研究》。

《国际中文本科教育课程思政指南》阐述了国际中文教育专业课程思政的教学理念与教学原则、课程思政的八个维度及其诠释、教学评价原则与标准，收录了留学生国际中文教育专业20门课程的思政课程指南，包括11门专业类课程和9门文化类课程。根据国际中文教育专业的特色优势和育人目标，结合多年教学实践和积累，思政指南从课程任务和教学目标、课程基本内容及要求、课程思政教学设计等方面，为课程思政真正落实于教学提供了可资借鉴的参考。

《国际中文本科教育课程思政案例》收录了留学生国际中文教育专业25篇课程思政案例，涵盖了初、中、高以及专业类、语言文化类等不同层次的各类课程。这些案例结合课程特点，确立课程的思政教学目标，深度挖掘提炼课程中所蕴含的思政元素，将教学目标、情感目标、价值目标结合起来，使思想价值引领贯穿于教学过程的各个环节，具有较强的系统性和可操作性。(https://www.daowen.com)

《国际中文本科教育课程思政研究》收录了留学生国际中文教育课程思政研究论文21篇，有对留学生课程思政的理论研究，也有对教学实践的探索，以及教学设计分析，对于留学生课程思政的教学理念、教学原则、路径方法等方面进行了深入探讨，对课程思政教学实践和教学设计的做法进行了总结分析，为课程思政建设的推进提供了重要的理论基础和实践经验。

本套丛书是北京语言大学汉语学院师生们几年来在国际中文教育专业教学中的有益探索，是国际学生思政课程建设的阶段成果，是在国际中文教育领域课程思政建设征程上迈出的第一步，希望可以为高校来华留学生国际中文教育专业课程思政建设工作提供参考和借鉴。

本套丛书受北京市重点建设一流专业（来华留学生汉语言专业）项目资助，是该项目的基础研究成果之一。由于编写时间仓促，书中难免有不够严谨之处，敬请广大读者批评指正，我们将在今后的教学与研究中不断加以完善，也期待抛砖引玉，同国际中文教学的各位专家学者一道继续探究来华留学生课程思政教学规律，全面推进体系化、规范化建设，将来华留学生课程思政教学引向深入。

张　浩

2022年9月