一、讲读

讲读——即指本书选定之初中国文教材、高中国文教材，此等教材，均选择古今文字兼胜之篇章，先期发给学生，令其预习。上课时再由教师加以匡正、指导或深究。至教材上文语多寡之分配，宜按年级升进而依次增减，即低年级多授语体文，高年级多授文言文。有人主张，不以文体分级，而以时代为准。其实在初年级自然一律读近代文为宜，为便于学习起见，当然以文体分级教授，比较单纯而易获效益。所以初级三年我主张第一年专读记载文、记叙文，第二年专读说明文、论辩文、诱导文，第三年专教文艺文。到了高级自然注重新旧文艺的欣赏，作较深的研究。其实，如此机械板滞，就兴味与个性上说，难免不陷于单调与枯寂的弊病。所以我编辑教材的时候，每期的分量，不偏不倚，多搜集一些有兴趣的东西，让教者学者随意择选。不过施用教材时候，务期于初级中学语体文分量较重，以完成他由小学校来的技能，高级中学文言较重，以植入大学专门研究文言之基础。