一、作文与批订

一、作文与批订

批订当尊重作者的用意，多加删改，并没有什么大用，教者尤不可把自己要说的话，尽量加入。所以我对于批订有两个主张：

（一）不代人说话。

（二）不强人从我。

至于思想有谬误的地方，当用简要的批语指示。错字错句，做个符号，令学生自己更正。不过在初年级，对于文字方面，要严加矫正；高年级则只重其思路，指正其误谬，绝不可黑涂烂抹。今将批改之手续列下：

（一）初次批改只用种种记号，将文中毛病逐一指出。刘半农制成之记号，凡二十四种。各记号皆画于字右，遇记号不敷用时，当于字左加一，用眉批说明其理由。

×虚字不妥　用典不当　无谓套语大可不说　—语气不贯　字义未妥　+无理　△全句意义不明　＜中有夺字（或有应补之字）　∧句未完全误写（错字）　不合文法　滥调当去　？有误写否？　　不合论理学逐句未善　不可解　应行另起一行　语气未完　上文无照应　下文无照应　不必另起一行　‖此字尽可不用　句太生硬　句太软弱

（二）初次批改后，以原卷发还学生，令其互相研究，自行改正；有不能改，或虽有符号指出其毛病，而仍不能知其所以然者，许其详细质问教师。

（三）学生自行改订后，另卷誊清，乃为第二次之批改，此次不用记号，竟为涂抹添削，至评判分数，则折中于初作、二作之间。

（四）第二次批改后，学生有不明了处，仍准质问教师。不过当第二次批改时，当审学生程度，深改不能探其幽，浅改疏而近于忽，当适其宜，按作者大意，就字顺更，气须通贯为止。

（五）批法

1.善删不如善就，多改不如多批。

2.总批不重要，当特注意于正误之眉批。

3.当加力润饰其思想与词句。凡有佳思佳句，则分别加以黑色、红色之双圈或密圈。

4.学生错误之点当随时批录，择其共同错误，于发文时提出，共指导之。