目录
扉页1
向读者致意7
献词15
教学艺术的用途23
第一章 人是造物中最崇高、最纯粹、最卓越的26
第二章 人的终极目的在于来世28
第三章 今生只是为永生作准备32
第四章 为永生作准备有三个层次：认识自己（认识万物）、管束自己、皈依神35
第五章 这三者（学问、德行、虔信）的种子已天然地种植在我们身上39
第六章 如果要造就一个人，就必须由教育去完成51
第七章 人最容易在年轻时形成，若非这个年龄，就不能正确地形成56
第八章 年轻人必须接受公共教育，因此学校是必需的60
第九章 所有男女儿童都应该上学65
第十章 学校应提供广博的教育69
第十一章 在此以前没有过完善的学校75
第十二章 改革学校是可能的79
第十三章 改革学校的基础必须是万物的确切规则89
第十四章 教导的确切的规则只能从自然借取93
第十五章 延长生命的基础98(https://www.daowen.com)
第十六章 教和学的普遍要求，亦即必须准确地达到预期结果的教和学的方法104
第十七章 教和学的方便性的诸原则118
第十八章 教和学的彻底性的诸原则132
第十九章 教和学的简明性和快速性的诸原则148
第二十章 各种科学的教法167
第二十一章 人文学科的教法176
第二十二章 语文教学法184
第二十三章 道德教学法191
第二十四章 灌输虔信的教学法197
第二十五章 如果我们想按照纯粹基督教的律法改革学校，就必须从学校中清除异教徒的书籍，不然，无论如何也要在使用它们时比以前更加谨慎小心210
第二十六章 论学校纪律229
第二十七章 论基于年龄和学业的学校的四级划分234
第二十八章 母育学校素描237
第二十九章 国语学校素描243
第三十章 拉丁学校素描250
第三十二章 论通用的完善的教导规则261
第三十三章 实现此种通用教学法的前提267
译名对照表275