消极的自我控制
1.逆反
逆反是指个体在生理基本成熟，心理上迅速走向成熟而又未真正达到成熟的时候，渴望在思想上、行动上乃至经济上尽快独立，从而表现出较强的独立意识。大学生正处在这样的一个特殊时期。从本质上讲，逆反心理是青年人试图确立自我形象、寻求自我肯定、强调个人意志的一种手段，也是青年期心理发展的自然要求。在这个时期，大学生的智力发展虽已达到成熟，但阅历有限，经验不足，容易感情用事，甚至出现偏激的行为。
过分的逆反会影响大学生的心理发展和人格成熟，是不容忽视的自我意识缺陷。它主要表现为对师长的教育或周围的正常事物持消极、冷漠、反感及抗拒的态度，甚至有时是为了反对而反对。越是被禁止的或感兴趣而不让做的事情，越要做，常常是以反对来显示自己的与众不同。对正面教育和宣传表现出一种怀疑、不认同的抵制态度，对社会、人生和个人前途持玩世不恭的态度。
相关案例
案例五
马胜利，男，19岁，大一学生。上小学时很老实，唯父母和老师的意见是从。上初中后，妈妈还是像过去一样没完没了地唠叨，为一件小事总是千叮咛万嘱咐，他一听就烦，于是一反常态，开始和家长唱反调。上大学后变得不相信他人，我行我素，只要是学校和班级要求的他就反对，学校和班级反对的他偏要去做。
2.放纵(https://www.daowen.com)
在大学里，不管是学习还是生活都依赖于学生的自我管理、自我教育，要过好大学生活，需要高度的自觉性。与中学生相比，大学生在自我控制上开始有了明显的自觉性、主动性。但是，处于青年期的大学生最大的特点是感情易于冲动，对待问题容易偏激和情绪化，往往是理智让位于情感，自我控制能力的不足明显表现出来。放纵是指大学生不能约束自己的行为和克制自己的情绪，一味“跟着感觉走”。例如，一些大学生平日里觉得“爱听”的课就去上，“不爱听”的课就不去。明明确立了一个目标，却缺乏恒心与决心，在困难面前望而生畏，缩头缩尾，半途而废。还有一些大学生认为在中小学寒窗苦读十余载，如今考上大学，总算解放了，不再需要埋头苦读，只要求“60分万岁”，从而消极懒惰。
通常来说，自制、自律、自觉等是积极的自我控制，而放纵、逆反等则是消极的自我控制。自制力强的人，常会克制自己的情绪，做事有计划性，自我发展方向明确。自制力弱的人，常会不顾场合地宣泄一番，行为充满“情境性”。逆反和放纵都是消极的自我控制，这些都给大学生的健康成长带来消极的影响。
从以上的分析可以看到，大学生自我意识发展过程中出现的缺陷，是其心理还不成熟的表现，这是由其身心发展和成长背景决定的，并不是某个人的缺点，而是整个年龄阶段的特征。几乎所有的大学生或多或少都经历过这一过程。我们也清楚地意识到，这些发展中的缺陷，是可以也是必须调整的。
3.孤独
孤独是指一种由于缺乏他人的理解，自己感到与世隔绝、孤单寂寞的情感体验。在某高校的一项调查中发现，54.4%的学生有不同程度的孤独感，尤其是在新生中比例更高，竟达到81.5%。为什么在大学生中会有如此多的人感到孤独呢？研究表明，大学生产生孤独感的主要原因是青年期存在的闭锁性心理。大学生自尊心强、独立欲望强烈，但内心世界一般又不轻易向外人袒露，这就造成了一定时期的心理闭锁性。他们虽然有父母的关爱，生活在老师、同学中间，却感到缺少可以向之吐露心事的人，因而常常有莫名的孤独感。
孤独感不利于大学生心理平衡，影响同学之间正常友谊关系的建立。对于大学生来说，要消除闭锁心理，就要积极参加班集体的活动和社会活动，尽量多和别人交往，以扩大自己的人际交往范围，学习别人的长处，做到互相理解、互相学习。