一　主观因素

1.生理状况和心理发展水平

毕业生的年龄大多在22岁左右，生理发育已经成熟，心理还不够成熟。就生理方面来说，由于用人单位在招聘员工时，对于应聘人员的性别、身高、健康状况等有所要求，同时职业本身的性质对从业者的生理状况也有限制，如招警考试要求应试者的视力在1.0以上、色盲者不宜从事需要色彩辨别的职业等。因此，生理因素对就业有一定影响，从而影响到求职者的心理。

就心理发展水平来说，主要表现在个体的心理过程，包括一个人的认知、情绪情感和意志三个方面，如感知能力、记忆力、分析能力、逻辑思维能力、注意力、情绪调节能力、意志品质等。心理发展水平直接影响着个体的工作能力、工作效果，所以很受用人单位重视。一些用人单位特别是外资企业在招聘员工时往往让应聘者做一些心理测试题，以便选拔出适应岗位要求的从业者，这也体现出心理发展水平对就业的影响。

2.个性特点

个性是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定方向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。(https://www.daowen.com)

个性贯穿着人的一生，影响着人的一生。正是人的个性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观、兴趣指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路，也就是说人的个性特征中所包含的气质、性格、能力影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。

俗话说：“人上一百各样各色。”不同的个性特点，决定了毕业生在择业时有不同的心理和行为表现，决定了择业的不同取向。如有的毕业生希望得到一份稳定的工作，有的毕业生甘愿承担一定的风险而自主创业，有的学生希望到经济发达的地区，有的学生甘愿到艰苦的地方，有的学生择业时消极自卑，有的学生充满自信等。

3.知识结构

知识结构是指知识体系在求职者头脑中的内在联系。结构决定着能力，不同的知识结构预示着能否胜任不同性质的工作。随着科学技术的发展，职业发展呈现出智能化、综合化等特点，根据职业发展的特点，从业者的知识结构应该更加宽泛、合理。大学生在校学习期间，不仅要掌握本专业的知识技能，而且要对相近或相关的知识技能进行学习。只有掌握宽厚的基础知识和必要的技能，才能适应因社会快速发展而对人才要求的不断变化。

可以说丰富的知识容量、较强的动手能力、合理的知识结构和较强的学习能力是毕业生顺利就业的关键，也是确立毕业生在求职市场是否自信的基础。所以，大学生的知识结构是影响毕业生就业的重要因素。