声乐教学艺术形成的方法

（一）拜师学艺

拜师学艺是指声乐教师自觉主动地向自己所景仰的教学艺术水平高的教师进行学习。它有多种形式：学习者向自己认定的教师求教，比如向高一层次音乐院校去进行声乐的单科进修，通过这种进修，既可以提高声乐演唱水平，又可以通过指导教师的耳濡目染，来提高自身的教学艺术水平；学习者给自己认定的教师当助手，这种方式对于刚参加工作的青年教师尤其适合；学习者请自己认定的教师上观摩课，进行教学技艺的指导：学习者也可以和自己认定的教师进行经常性的座谈，从中受到启迪等等。以上这些形式虽然不尽相同，但都有一个共同的特点，就是学习者通过这种方法，能够直接向自己认定的教师学习教学艺术。

（二）作品分析

作品分析法是指声乐教师通过分析一定教学艺术作品，从而达到认识和掌握其中蕴含的教学艺术的一种方法。这种方法也有许多形式：研究优秀声乐教师的文章著作，现在计算机网络便捷，相关的声乐教学论文与著作可以从网上找到，通过认真研读来学习其声乐教学思想；观摩其教学录像，各大音像书店都有著名声乐教育家的教学视频资料，可以购买观看，琢磨其教学技巧等。以上这些形式的共同特点是：学习者通过一定中介，可以学习到优秀的教学艺术。(https://www.daowen.com)

（三）部分移植与模仿感受

部分移植法是指教师通过精心选择以后将他人的教学艺术中成功教学特色移植到自己的教学中来，从而使自己的教学也带上这种特色的方法。运用这种方法应该注意分析、综合，找出所学教学艺术的独特之处和精华部分，比较、论证所移植他人教学艺术的部分特色的必要性，不能盲目移植。通过认真研究和学习，教师通过模仿他人的教学活动而亲身感受、验证其艺术特点及相应要求，从而达到学习并掌握某种教学艺术，这就是模仿感受法。

上述三种方法，适用于声乐教学艺术形成的各个过程，尤其适用于声乐教学艺术形成的初级阶段，即声乐教学艺术掌握阶段。但要达到声乐教学艺术的创造阶段，仅依靠以上三种方法是不够的，声乐教学艺术创造的实现更多是需要教学反思。