声音训练中的协调与统一
声乐学习中，了解了歌唱的呼吸、发声、语言、共鸣等知识后，接着就是在训练中如何更好地使这些歌唱器官达到统一协调的工作了。前面说到的歌唱四大基本要素，在歌唱时它不是独立存在的，它们是相辅相成的。人体就好比一部大机器，机器在运转时，任何一个零件都有它相应的作用。歌唱也一样，人体是歌唱天然的乐器，在歌唱运动中，各个器官都起着相对不同的作用。如何充分地调动各个部位的灵活性使之达到统一协调产生好的声音，是声乐教师在教学中应做好的关键一步。
（一）思维与呼吸发声的统一
这里讲的思维与呼吸发声的统一，是指在发声之前，首先大脑神经就要经过思维想象产生一个声音概念形象。通俗地说，也就是发声时，心里想发出一个什么声音，想的要与做的统一协调。在声乐学习中，呼吸与发声又是一个统一体，发声是建立在呼吸的基础上的，只有充分运作好了良好的呼吸基础，才能推动良好声音的产生。因此要运作好思维与呼吸发声的统一协调，应做好以下几点：
①全身性舒展自然，口鼻同时吸气，打开喉咙，将气深深吸到腰部一带。
②吸气后呼吸肌肉群还需继续工作，保持吸气状态，使呼与吸形成对抗，这个对抗就是我们常说的“呼吸的支持”。
③发声时无论是唱中低音还是唱高音都应有一个声音的支点，这个声音支点要和呼吸支点产生在一条线上。用力要协调，就像我们在生活中拔河比赛时用力一样，手的动作着力点要与身体的着力点统一协调，才能爆发出一股强有力的力量。
以上各个步骤的呼吸与发声过程是全身性的，是统一协调的。在教学中教师应不失时机地重视呼吸与发声着力点的统一协调训练，才能使学生越过学习中的一道障碍，使声乐学习道路通畅顺利。
（二）共鸣与位置的统一(https://www.daowen.com)
歌唱中人体共鸣可划分为三个区，即胸腔、口腔、头腔。其中每个腔区都包含邻近的共鸣器官。“位置”，在声乐专业术语中也称声音的“焦点”，也就是集中点的意思。声音位置随着音的高低和共鸣腔体的变化，会产生不同的效果。因此，在声乐学习中就应使共鸣与位置很好地协调统一起来。要能充分调动起各个共鸣器官的作用，同样需要正确的思维想象做支配，呼吸为动力，发声为基础，从而以内心思维观念来支配调控共鸣腔体的大小，声音位置高低的安放程度等。在实际发声运用中，声音的位置是随着共鸣的调节程度来安放的。
（三）高低音色的统一
音色，是指人声音的色彩。决定声音色彩的条件是人体发音体的性质、形状、大小等起决定作用。人的生理结构不同，致使人声音色也就各尽不同。这里讲的声音高低音色的统一，是指每个人的个体条件。在自身的声音基础上，充分运用起身体各个发声器官的协调运动，从而求得声音高低音色的统一。具体表现应是有气息的支托，有良好的共鸣和声音位置，有准确清晰的语言。因此要求高低音色的统一协调，可尝试下列几点做法：
1.找准适合自己的基本母音
学习掌握好各种母音的正确发声是歌唱中求得音色统一的基础。在发声练习中，基本母音为“a、e、i、o，u”，在这五个母音中，有开口的，有闭口的，每个人都能找到自己最适合发音的母音。找到后就用适合的母音练唱基础上，带唱出其他母音的发声，让不同母音发出的声音都在同一声音位置上。通过反复的练习后，再将母音转化成歌曲中的语言来练唱，这样歌唱的声音音色也就统一了。
2.高低声区音量控制统一
声音的音质是由音高、音色、音量三个有机体要素组成的。在运用好母音练习统一音色的基础上，还应做到高低音区中的音量调整与控制。如唱高音时，应尽量做到与唱中低声区的音量协调均衡。唱高音时不能一味追求所谓宽厚的音量，唱低声区时不能唱成虚弱的声音，整个高、中、低三个声区的声音要做到线条均匀，强弱变化自然，声音结实明亮，这样才能真正做到高、中、低音色的统一。