（二）课堂教学
议题：如何传承和弘扬民族精神？
导入环节：在长期的历史发展中，中国人民培育了深厚的家国情怀，这种家国情怀已深深融入中华民族的血脉，形成了以爱国主义为核心的民族精神。在抗击疫情中，爱国主义成为凝聚力量的鲜明标识。生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共——在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记生动论述伟大抗疫精神。
伟大的抗疫精神阐述为：一是万众一心、同舟共济的守望相助精神。二是闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神。三是顾全大局、壮士断腕的“一盘棋”精神。四是舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神。五是充满信心、敢于胜利的积极乐观精神。
教师过渡：危急时刻，考验一个国家的意志；灾难面前，显现一个民族的精神。在这场惊心动魄的抗疫大战中，中国人民不仅赢得了重大胜利，更以亿万人民团结一心的奋斗，铸就强大的精神防线，铸就民族精神的时代丰碑。今天我们就一起走进抗疫精神，见证从“生命遭遇寒冬，当民族陷入危难”到“在大难中生根，在苦难中磨砺，在艰难中成长”，研讨“如何传承和弘扬民族精神”。
【设计意图】
引导学生感受在党的统一领导下，凝聚起坚不可摧的强大力量，感受党中央的高瞻远瞩、科学决策，在这期间孕育和弘扬了伟大抗疫精神，是中国精神在抗疫中的具体运用和生动实践，引出课题和议题。
教学环节一：直面疫情 迅速行动——感受民族精神
教师提问：你了解2020年的疫情吗？
2019年12月以来，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。2020年1月20日，习近平对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。当地时间2020年1月30日晚，世界卫生组织（WHO）宣布，将新型冠状病毒疫情列为国际关注的突发公共卫生事件（PHEIC）。世界卫生组织3月11日表示，新冠肺炎疫情的暴发已经构成一次全球性“大流行”。2020年6月7日，国务院新闻办公室发布《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书。
活动一：阅读抗击疫情往事，以小组为单位，将课前搜集的抗疫英雄故事在全班进行分享。
学生任务：阅读材料，感悟思考，学生代表讲述故事。
【设计意图】
让学生实事求是、理直气壮地讲好抗疫故事，将“陈情”和“说理”结合起来，达到以理服人、以情动人的效果，在传授知识的基础上实现价值观引领，坚持价值性与知识性相统一，培养学生的政治认同。
1.新冠肺炎疫情发生后，全国优势科研力量集中攻关，“用创纪录短的时间甄别出病原体”。在武汉10天建成1000张床位的火神山医院，12天建成1600张床位的雷神山医院，并将各种配套设施、医疗设备及时调配到位。还先后建立16家方舱医院，床位达到1.4万余张，创造了人类防疫建设史上的奇迹。中央决定全国支援湖北和武汉，建立了19个省份对口支援湖北除武汉以外的16个市州及县级市的机制。在一个多月的时间里，全国各地和军队的援鄂人员迅速集结，346支医疗队、4.26万名医务人员以及6.5万余件医疗设备从四面八方汇聚武汉，驰援湖北各地。
2.在抗击疫情斗争中，广大医务工作者逆行出征、日夜奋战，人民解放军指战员闻令而动、敢打硬仗，广大公安干警、疾控工作人员、社区工作人员坚守岗位、日夜值守，广大新闻工作者不畏艰险、深入一线，广大企业职工加班加点、扩大生产，交通运输人员争分夺秒、抢运物资，广大志愿者真诚奉献、不辞辛苦。各条战线、各个领域、各个部门的工作者劳动者，都立足本职岗位为疫情防控做出了贡献，有的还献出了宝贵的生命。
3.“我们要担负起加强合作的责任，携手应对全球性风险和挑战。面对仍在肆虐的新冠肺炎疫情，我们要坚持科学施策，倡导团结合作，弥合‘免疫鸿沟’，反对将疫情政治化、病毒标签化，共同推动构建人类卫生健康共同体。”
——中共中央总书记、中华人民共和国主席习近平在中国共产党与世界政党领导人峰会上的主旨讲话
教师提问：抗击疫情中涌现出许多真实感人的故事，你能从这些感人事迹中，感悟出民族精神的哪些内涵？
学生任务：阅读教材67页，思考并回答问题。
答案提示：在5000多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
活动二：传承红色基因，激活岁月沉淀的精神力量。
学生任务：诵读、体会。
习近平总书记指出：“中国人民在疫情防控中展现的中国力量、中国精神、中国效率，展现的负责任大国形象，得到国际社会高度赞誉。”在新冠肺炎疫情防控斗争中，我们敢于斗争，坚持人民至上，科学防控，加强国际合作，展现的中国精神成为众志成城、共克时艰的力量之本、信心之源，凝聚起抗击疫情的强大精神力量。
1.对于新冠肺炎疫情，习近平总书记高度重视，作出一系列重要指示，多次主持召开会议，对疫情防控工作进行研究部署，提出明确要求。中央成立应对疫情工作领导小组，举全国之力、集优势兵力，迅速采取最全面、最严格、最彻底的防控举措。人民解放军、中央和国家部委、各地区鼎力相助，派出340多支医疗队、4.2万多名医务人员火线驰援湖北，抗击疫情各项工作全面有序展开，形成全面动员、全面部署、全面加强疫情防控工作的局面，展现了大考大战时敢打硬仗的行动能力和精神力量，构筑起联防联控、群防群治的严密防线。
2.善于从危机中捕捉和创造机遇。危和机总是同生并存的，克服了危即是机。这次疫情对经济社会发展带来前所未有的冲击，但也给智能制造、无人配送、在线消费、医疗健康等新兴产业带来新的发展机遇。发展越是面临困难挑战，越要把握危和机的辩证法，下好改革创新“先手棋”、打好转型升级“主动仗”，以勇于攻坚克难、积极主动作为的精神状态，为发展打开新空间。
3.敢于斗争是中华民族的精神特质，也是中国共产党人在长期斗争实践中形成的优良传统与政治品格。在这次疫情防控斗争中，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民迎难而上，以坚定的信心和高超的斗争本领，打响一场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，彰显了伟大的斗争精神。
4.我们坚信，有党的坚强领导，有集中力量办大事的特有优势，有综合国力的强力支撑，有中国精神的巨大激励，抗击疫情阻击战必将取得决定性的胜利。“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”，中国人民必将再次谱写一曲自强不息的胜利赞歌。
【设计意图】
通过阅读材料，引导学生以宏阔的视野回顾抗击疫情的伟大成就，品读中国人民的精神特点。
活动三：观看视频《他们，铸就中华民族精神脊梁》
视频介绍：南湖行船定百年，长征漫漫热血换新天，破万古长夜，领三湾改编，山河破碎，凭谁更挽狂澜，一杆枪护十方土，鲜血昭昭来时路，这信仰血肉托付，怎辜负，曾手握镰刀筚路蓝缕，终点亮崭新的世纪，燃星火燎原，谱百年欢歌，照山河壮阔，写百代传说，传承泱泱华夏，红旗百年飘扬，这信仰永不忘，鲜血染，共肝胆，昭日月，刻青山，多少躬行背影，共写就“今天”，他们铸民族脊梁不弯，鲜血流经的土地山花开遍，这百年恒远，这星火相传，曾小米步枪肉血以挡，终傲立世界东方，燃星火燎原，谱百年欢歌。
教师提问：在视频中你都看到在当时的特定背景下形成了哪些精神？这些精神与民族精神有着怎样的联系？(https://www.daowen.com)
学生任务：结合视频，阅读教材68页内容，思考作答。
答案提示：在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，在社会主义革命和建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，在改革开放时期形成的抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等，都是中华民族精神的具体体现，都具有鲜明的先进性和时代性。
教师过渡：在历史长河中，总有一些精彩瞬间，将被永远铭记。在我国社会主义革命、建设、改革的非凡历程中，一代又一代奋斗者顽强拼搏、不懈奋斗，涌现出无数感天动地的英雄模范。他们用智慧和汗水、甚至鲜血和生命，为国家富强、民族振兴、人民幸福书写了可歌可泣的壮丽篇章。
教学环节二：携手抗疫 共克时艰——理解民族精神
材料一：总有一些不平凡的事件，标注着一个国家的记忆，熔铸于一个民族的精神。在这次抗疫斗争中，有一句话在网上刷屏了：“劲头上来了，很多东西都能解决。”不到一周分离出病毒毒株，10多天建成火神山医院、雷神山医院，用1个多月的时间初步遏制了疫情蔓延势头，用2个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内，用3个月左右的时间取得了武汉保卫战、湖北保卫战的决定性成果……中国速度、中国效率后面，坚强支柱正是中国精神。
材料二：在1952年秋季的上甘岭战役中，中国人民志愿军与6万多敌人浴血激战43天，打退其900多次进攻，坚守住了阵地，毙伤俘敌2.5万余人，体现了大无畏的革命英雄主义和爱国主义、国际主义精神。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。几千年来，中国人民始终革故鼎新、自强不息，以勤劳与智慧建设大好河山。世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。今天中国人民拥有的一切，都是苦干实干得来的。
教师提问：请同学们结合材料分析中华民族精神在抗击疫情与战胜艰难险阻中发挥了哪些作用？
学生任务：结合材料探究讨论，回答问题。
答案提示：一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
【设计意图】
通过合作讨论，着力培养学生分析问题和归纳总结能力，理解中华民族精神的价值，增强学生的政治认同，树立正确的价值取向。
教师过渡：古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都是中华民族精神的重要表达。
教学环节三：弘扬精神 汲取力量——传承民族精神
活动四：在诵读中品味，在品味中传承。
材料一：在这场严峻斗争中，无论是重症病房争分夺秒的救治，还是城乡社区无怨无悔的坚守，无论是工厂车间加班加点的生产，还是科研院所夜以继日的攻关……干部群众奋力拼搏、前仆后继，有的甚至献出了宝贵生命。他们身上折射出来的民族精神，正是我们党和人民历经磨难而不衰，千锤百炼更坚强的力量源泉。
材料二：作为武汉市金银潭医院的院长，皮肤黝黑的张定宇和我们一样，他也是个普通人。不过此刻的张定宇，正在用渐冻的生命，与死神竞速。对时间有着特别敏感的张定宇院长，双腿渐渐开始萎缩，他隐瞒了自己身患渐冻症的病情，顾不上被感染的妻子，只为多救几个人。正如他所说的，自己必须跑得更快，才能跑赢时间，才能从死神的手里抢回更多的病人。
教师提问：谈谈材料中他们的哪些精神值得我们学习？
学生任务：思考、分享、交流。
答案提示：在国家危难、疫情肆虐的紧要关头挺身而出、舍生忘死、前仆后继的精神，以人民利益为重、舍小家为大家的精神值得我们学习。
教师过渡：中华民族精神是各族人民共同培育、继承、发展起来的，已深深融进了各族人民的血液和灵魂，成为推动中国发展进步的强大精神动力。
教师提问：有人认为“只有在危难时刻才需要传承和弘扬民族精神”，你认同这种观点吗？
学生任务：阅读教材69页，组内同学进行辨析。
答案提示：不认同这种观点，中华文明数千年来历经各种艰难险阻而持续发展，近现代历经民族发展的诸多挫折而繁荣昌盛，是各族人民务实探索、自强不息、共同奋斗的结果，中华民族精神是中华民族在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前的根本原因所在。无论在国家危难时期还是和平年代，我们都要探索、挖掘、继承并弘扬中华民族精神，推动中华民族发展与复兴。
【设计意图】
通过辨析，在讨论交流的基础上，使学生理解传承和弘扬民族精神每个人都要身体力行，青少年学生也不例外，体现价值性和知识性相统一、理论性和实践性相统一。
教师过渡：今天，随着全面建成小康社会奋斗目标的完成，我们对未来充满信心。国内外形势正在发生深刻复杂的变化，正经历百年未有之大变局，我们在拥有重要战略机遇的同时，也面临许多前所未有的困难和挑战。努力创造属于新时代的光辉业绩，需要弘扬优秀的中华民族精神。
教师提问：谈谈你将如何学习他们身上的民族精神？
学生任务：阅读教材69页，结合材料思考作答。
答案提示：传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
课堂总结：“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该巍然耸立。”中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起，铸就了伟大的民族精神。同学们弘扬和培育民族精神更多的是表现在日常生活的学习生活中，我们要从树立爱国主义思想做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。让我们一起成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。