七、教学过程

七、教学过程

【课堂导入】

党的十八大以来，党和国家注重社会主义核心价值观的培育和践行。关于社会主义核心价值观24个字，同学们也都可以朗朗上口，但大家有没有深入思考：社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系两者什么关系？社会主义核心价值观三个层面什么关系？尤其是，为什么要培育和践行社会主义核心价值观？

【概念界定】

价值观就是主体对客体有无价值、价值大小的立场和态度，是对价值及其相关内容的基本观点和看法。通俗地说，价值观是人们对事物的意义和价值的反映与判断，是人们关于应该做什么和不应该做什么的基本观点，是区分好与坏、对与错、善与恶、美与丑等的总观念。价值观在人们的观念体系中并不是孤立的，它与世界观、人生观相辅相成、相互作用、相互促进，是辩证统一的关系。价值观对人的具体行为起着规范和导向作用，价值观不同的人，行为取向也会不同，甚至可能截然相反。

【基本特点】

1.时代特色

“随着每一次社会秩序的巨大历史变革，人们的观点和观念也会发生变革。”人们的社会存在和社会生活是具体的、现实的，是属于一定时代的，反映社会存在和社会生活的价值观总是表现出鲜明的时代特点。它回应着特殊的时代性问题，表现着一定时代人们的需要和利益诉求，反映着特定的时代精神。有什么性质的社会存在，就会有什么性质和内容的价值观。抽象的、超历史的、一成不变的价值观是不存在的。(https://www.daowen.com)

2.民族特色

价值观是民族文化的核心和灵魂，民族文化是孕育本民族价值观的丰厚土壤，二者密不可分。价值观如果失去民族文化的根基，就是抽象的形而上概念，这种价值观就没有意义；民族文化如果失去了价值观，就失去了构成民族统一性的灵魂，从而变成一盘散沙。可见，一个民族在长期的共同生活和实践的基础上，逐渐形成具有该民族特色的价值观，并通过历史的积淀和升华，使之成为该民族文化传统的核心和灵魂。价值观的民族性体现着一个民族区别于其他民族的精神气质。

3.阶级立场

按照马克思主义哲学的基本观点，社会存在决定社会意识。价值观作为一种社会意识，不可能脱离现实社会而存在。而且，不同阶级由于其阶级地位和经济利益不同有着不同的价值观。在阶级社会里，占统治地位的价值观都是统治阶级的价值观，为统治阶级的统治和利益辩护。被统治阶级也有其自身的价值观，当被统治阶级变得足够强大时，其价值观既体现为对统治阶级的反抗，也体现为被统治阶级对未来利益的主张。

【承上启下】

社会主义核心价值观，三个层面、24个字，相对清晰。那么，为了更深入掌握社会主义价值观，在此基础上，进一步“解剖”社会主义核心价值观。