五、设计思路

改革开放对于五年级的小学生来说具有一定的时空距离，单纯的说教对于学生情感的发展也具有一定的局限性。习近平总书记强调思政课教学要做到“灌输性和启发性相统一，主导性和主体性相统一”，我们要秉持用可以激发学生兴趣的素材和问题引导学生主动思考、领会，在学生自主学习的基础上对政治方向和价值观做正确的引导。

本课的基本设计思路就是将改革开放这一历史内容的学习作为一个桥梁，通过学生喜闻乐见的方式，在视频微课的学习思考、文本资料的分析讨论、同伴交流互动、生活对接感悟的过程中了解改革开放和科教兴国战略所取得的伟大成就，最终发挥历史特有的道德教育价值，帮助小学生通过对历史的感悟和体验、在与日常生活的联系中，充分感受改革创新与我们的生活息息相关，感悟改革开放使人民的生活越来越美好，国家越来越强大，进而形成对新中国所取得的伟大成就感到骄傲的情感认同，激发民族自豪感。为此，教学设计了“创设情境-激发学生探究欲望、回顾历史-理解改革开放背景、合作学习-了解改革开放成就、对接生活-激发内在情感认同、总结提升-凝聚奉献祖国力量”五个环节，将认识伟大成就和创新精神的知识线索和形成价值认同与民族自豪感的两条线索贯穿其中，在摆事实讲道理的学习过程中，水到渠成地丰富学生认知和体验，达到知情意的有机融合，促进行为的变化，做到知行合一。(https://www.daowen.com)