五、设计思路

遵从初中生的心理发展特点，在“八个相统一”思想指导下，体现大单元教学和项目化教学理念，体现活动性课程要求，力争将本课知识形成系统性、逻辑性的教学设计。基于此，本课以“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”为核心，创新性的设置三个核心教学环节，即环节一——良法善治护我成长；环节二——依法治国必然选择；环节三——“有机统一”法治为民，对应本课要解决的三个核心问题，即道路之问一——何为法治？道路之问二——为何法治？道路之问三——如何法治？三个核心问题和环节以一个案例情境为主线，引导学生绘制出三条“法治数轴”，来突破重难点问题。学生分成“法治小博士”学习小组进行自主探究和合作探究。通过以上设计达到让学生理解为什么和怎样“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”，坚定中国特色社会主义法治道路的选择。(https://www.daowen.com)