（一）课堂导入

教师展示材料：国家统计局2月28日发布的2021年国民经济和社会发展统计公报显示，2021年，面对百年变局和世纪疫情，我国经济发展和疫情防控保持全球领先地位，构建新发展格局迈出新步伐，高质量发展取得新成效，实现了“十四五”良好开局。

2021年，我国GDP比上年增长8.1％，两年平均增长5.1％，增速在全球主要经济体中名列前茅；经济规模突破110万亿元，达到114.4万亿元，稳居全球第二大经济体。人均GDP突破8万元。

2021年，按年平均汇率折算，我国经济总量达到17.7万亿美元，预计占世界经济的比重超过18％，对世界经济增长的贡献率达到25％。

2021年全国居民人均可支配收入35128元，比上年实际增长8.1％，快于人均GDP增速，与GDP增速同步。

教师：引导学生阅读目录，梳理教材逻辑，对本框理论知识进行宏观把握。在此基础上，引入观点纵横“2021年，我国GDP增速在全球主要经济体中名列前茅；经济规模突破110万亿元，达到114.4万亿元，稳居全球第二大经济体。在中国特色社会主义总体布局中，在全面建设社会主义现代化国家的进程中，经济建设的地位和作用极为重要。衡量经济建设的指标，关键要看经济增长的速度”。

学生活动：结合自己的生活阅历和知识积累，谈一谈对如上观点的认识。(https://www.daowen.com)

教师：基于以上分析，我们可以得出这样的结论，步入新时代，为了满足人民日益增长的美好生活需要，就必须解决发展的不平衡、不充分的问题，实现经济的高质量发展。思想是行动的指南，理念是行动的先导。诚如我们本节课的两个目题所呈现的，我们在从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家的建设中必须坚持以人民为中心的发展思想和新发展理念。那么为什么要以人民为中心？“新”发展理念又“新”在何处？带着这些问题我们开始本节课的学习

教师引出总议题：共谋发展新思路，共话发展新理念。

【设计意图】

通过知识梳理，畅通理论逻辑，为本节课的分析准备好理论工具；通过观点辨析，引申出我们需要什么样的发展，进而明确本框的议题，更加凸显议题的价值引领性；通过明确学习任务，使学生做好学习的准备。