（二）讲授新课
分议题一：以人民为中心的发展思想指导全面建成小康社会
教师展示材料：2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。
“最近又买了智能音箱，一招呼就自动播放音乐。”河北省曲阳县羊平镇东羊平村村民曹烁笑着说，“这几年手头宽裕了，消费有底气。”东羊平村的电商产业发展得红红火火，村民收入噌噌涨，越来越多的村民开回汽车、住上新房。
从追求吃饱到吃好，从穿暖到穿美，消费变化的背后，是人们越来越鼓的腰包。党的十八大以来，我国居民收入基本与经济发展保持同步，为全面建成小康社会打下坚实基础。2020年，全国居民人均可支配收入达32189元，连续第二年跨过3万元大关。
——居民生活水平明显提升
“如今住院费在窗口就能报销，看病真方便！”山东省泗水县金庄镇南玉沟村村民尤明顺说。城乡医保待遇水平提升、家庭签约医生定期入户、打造县乡医联体，一系列举措让当地村民不再为看病犯难。
老有所养、病有所医、困有所助，多层次社会保障体系加快构建。近年来，养老保障体系更加健全，建立起统一的城乡居民医保制度，大病保险制度全面实施，医保跨省异地就医直接结算制度逐步完善。目前我国基本养老保险覆盖近10亿人，基本医疗保险覆盖超过13.6亿人。
——社会保障体系不断完善
在云南省马关县都龙镇，新开设的“云上乡愁书院”成为当地居民的休闲好去处，丰富的图书、清幽的环境，吸引读者放下锄头、捧起墨香。如今，我国已有5800多家博物馆、近3200家公共图书馆等文化设施，为人们奉上一份份精彩纷呈的“文化佳肴”。
“以前孩子上学要走两小时山路，现在搬到县里的新学校，上学方便多了。”在贵州紫云苗族布依族自治县城东的易地搬迁小区，罗幺妹自豪地说，“我们这最漂亮的就是学校。”党的十八大以来，我国连续9年实现教育财政投入占GDP的4％以上。
——社会各项事业繁荣发展
颁布实施民法典、基本医疗卫生与健康促进法，制定修订环境保护法、大气污染防治法……民主法治与时代同频共振，一批重要法律和有关法律问题的决定相继制定，不断满足人民群众对权益保障的新需求。
——公平正义的阳光普照在每个人身上
教师提问：1.全面小康的实现最终受益的是谁？2.为什么党和国家一定要实现全面小康？3.你觉得全面小康的实现最终依靠的是谁的力量？请举例进行说明。
学生分组讨论，并结合材料进行分析：中国的发展是以人民为中心的。党和国家一直是把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到了发展为了人民、依靠人民，发展成果由人民共享。
教师：引导学生阅读教材第33页第二自然段，梳理关键词，感悟以人民为中心的发展思想的深刻内涵和具体做法。
学生在教师的引导下，自主阅读教材，归纳以人民为中心发展思想的内涵。
学生一：发展为了人民，就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。
学生二：发展依靠人民，就是要把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。
学生三：发展成果由人民共享，就是要使发展成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。
【设计意图】
通过以上材料，帮助学生了解全面小康社会在各个方面的表现，继而探究党和国家一定要实现全面小康的原因，以及全面小康的受益者和建设者是谁。本探究活动的目的是让学生认识到，党和国家始终坚持以人民为中心，将人民的幸福作为发展的目的与归宿，做到了发展为了人民、依靠人民，发展成果由人民共享。
分议题二：全面贯彻新发展理念的“三明实践”
1.引入探究任务
教师：新时代，坚持以人民为中心的发展思想，就要充分满足人民日益增长的美好生活需要。在注重经济增长速度的同时，考虑到经济发展的质量和效益，考虑到中国特色社会主义事业总体布局的协调共进，为此我们必须牢固树立并切实贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。福建省三明市以全面贯彻落实新发展理念的生动实践，展现了机制活、产业优、百姓富、生态美的生动画卷，对于我们探究如何贯彻新发展理念、推动高质量发展具有重要启示意义，本节课我们就一起走进福建三明市。
学生活动：小组合作学习，收集展示三明市的基本资料。
北纬25°-27°，东经116°-118°，一个叫做三明的城市正在生长。
它是古老又年轻的：建市至今只有60年，境内10个县市中有6个建县时间超过千年。从炸药包下“抢救”出来的万寿岩遗址，更是把古人类在福建活动的历史提前到距今约18.5万年前。
它也是充满色彩的：作为中央苏区的核心区、红军长征出发地，红色是它的基因。闽江正源所在地，78％森林覆盖率，又使之成为中国最绿省份的最绿城市。
“青山绿水是无价之宝”“画好山水画”“闯出一条路子”……
【设计意图】
通过小组合作探究的方式，让学生通过网络、报刊、书籍等途径，了解福建省三明市的地理位置、历史渊源、文化特色等情况，并在课上分组展示。通过学生的自主学习，初步走进三明，引发学生的探究兴趣，为接下来引导学生进一步探究三明市全面贯彻落实新发展理念的生动实践打下基础。
2.三明的转型之路(https://www.daowen.com)
教师展示材料：镜头一——绿色创新之变
上个世纪末，三明市有钢铁、化工等10多个门类的工业体系。粗放的生产方式，使得三明一度成为全国降尘污染最严重的城市之一。当时有人形容污染的情况，吃下去的灰尘，相当于一年要吃下去一块砖。
面对经济发展与环境保护的矛盾，三明市开始了转型发展之路。一方面关停上百家能耗大、污染重的企业。一方面通过技术改造，实现环保升级。
2017年，三明市在每年减少10亿元GDP、3000万元利税的情况下，下大决心开展三钢集团三化公司的搬迁、改造、转型工作，关停三化生产线后，减少年用煤量100多万吨、废气污染物1万余吨、废水排放700多万吨。
三明钢铁厂抓住强化企业创新主体地位的有利时机，运用工业机器人、机器视觉技术、智能化装备和工业互联网，从钢铁制造走向钢铁智造。通过精细化管理，实现节能增效。
2019年，三明全市规上工业总产值达到近5000亿元。其中，石墨烯等新材料产业产值达179.5亿元，年均增速达到20％以上。三明市优良空气天数的比例也连续5年保持在98％以上。
教师提问：1.从“一年吃下一块砖”到“国家3A级景区”，你觉得三明钢铁厂发生了哪些变化？2.与传统钢铁企业相比，三明钢铁厂的发展有什么特点？3.在这一变革过程中，三明市人最值得学习的品质是什么？
学生活动：结合三明钢铁厂的转型故事，通过小组讨论的方式，分析问题，理解创新、绿色的发展理念。
教师总结：三明钢铁厂在发展中注重创新，处理好“绿水青山”与“金山银山”的关系，在创新、绿色理念的引领下，实现了转型。创新发展注重的是解决发展动力问题。发展动力决定发展速度、效能、可持续性，创新是引领发展的第一动力。坚持创新发展，要把创新摆在国家发展全局的核心位置。坚持创新发展理念要求不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。绿色发展是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。坚持绿色发展，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，建设人与自然和谐共生的现代化。
【设计意图】
展示三明钢铁厂的转型与变化，引导学生通过三明钢铁厂变化前后的对比，分析三明钢铁厂发展的特点，感受三明人的创新精神。进一步思考三明钢铁厂的转型是在什么样的发展理念的指导下进行的。让学生初步了解创新、绿色发展理念的表现，再结合教材对于创新、绿色的发展理念进行深入的分析。关注创新要解决的问题是发展的动力问题，体会“第一动力”和“核心位置”的内涵。
镜头二——林农发展之路
1998年11月，三明永安市洪田村将通过评估的所有山林按人口均分，洪田村812口人，每人分得山地6.2亩、木材蓄积量16立方米，责、权、利都以合同形式明确下来。
2003年，集体林权制度改革在福建全省推开。
针对林农缺乏经营资金的问题，三明创新推出“福林贷”“福益贷”等普惠金融产品，由此引发了“资源变资产，资产变资金”的金融创新。
近年来，三明通过整合生态、文化、旅游等资源，大力培育森林康养、休闲旅居、培训研学、文化美食、医养结合等新业态、新产业，打造“绿色农业”特色品牌，一县一品，渐成规模。去年，三明市仅生态旅游产业就实现总收入750亿元。
教师提问：1.三明市林农发展与其他地方相比有什么样的特点？2.三明市的发展得益于什么样的时代背景？3.三明人民在这样的发展变革中获得了什么？
学生活动：结合时代背景，分析三明市林农发展的特点，理解三明市可喜变化的深层原因。
教师总结：三明市在发展中将农、文、商、旅等多个行业兼容，注重发展的协调性。协调发展注重的是解决发展不平衡问题，是持续健康发展的内在要求，是发展平衡和不平衡的统一。坚持协调发展，要正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，不断增强发展的整体性。
三明市的发展得益于改革开放和全面建成小康社会的历史背景，得益于党和国家坚持发展成果由人民共享，努力实现全体人民共同富裕的实践。共享发展注重的是解决社会公平正义问题。广大人民群众共享改革发展成果，是社会主义的本质要求。共享发展是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现。坚持共享发展，要作出更有效的制度安排，坚持全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享，使全体人民有更多获得感、幸福感、安全感，朝着共同富裕方向稳步前进。
【设计意图】
通过三明市林农发展与其他地区的对比，引导学生进行比较。传统农村以农耕为主业，三明市的发展兼容了农、文、商、旅等多个行业，并且不断丰富、不断更新，离不开改革开放和全面建成小康社会的大历史背景。让学生理解党和国家在实现全体人民共同富裕的实践，为农村的改革提供了指引和保障。
镜头三——小吃跨出国门
12月8日，一年一度的中国（沙县）小吃旅游文化节开幕，大街小巷人头攒动，八方来客把沙县这个小城的日与夜搅得火热。
沙县小吃曾经很“小”，从业者多是“泥腿子”出身，“小作坊、夫妻店”是标配，“一元进店、两元吃饱”是最响亮的名号。
沙县小吃如今很“大”，门店遍布全球62个国家和地区，总数达8.8万家，从业者超过30万人，年营业额突破500亿元。
从跳出“农门”到跨出“国门”，如今的沙县小吃正在告别“独闯天涯”式的粗放经营，呈现品牌化、连锁化、集约化、信息化的新面貌。
教师提问：沙县小吃为什么能够走出国门、行销世界？在对外开放的过程中，你所了解的党和国家的重大决策有哪些？
学生活动：结合必修一《中国特色社会主义》当中《伟大的改革开放》一课和所学的历史知识，梳理党和国家在对外开放方面的重大决策，在课堂中进行分享。
教师总结：在必修一《中国特色社会主义》中，我们学习了我国对外开放的进程，可以说沙县小吃之所以能够走出国门、行销世界，离不开国家对外开放的战略决策。开放发展注重的是解决发展内外联动问题。开放带来进步，封闭必然落后，开放是国家繁荣发展的必由之路。坚持开放发展，要顺应我国经济深度融人世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，遵循共商共建共享原则，发展更高层次的开放型经济、推动构建人类命运共同体。
【设计意图】
在对第一个问题的思考中，引导学生除了看到沙县小吃本身的特色和价值外，更要引导学生国家对于对外开放的政策等关键信息，认识到对外开放的大环境，使得中国经济能够实现内外联动。通过第二个问题的思考可以回顾必修一教材当中的知识，帮助学生在回顾原有知识的基础上对本课所学知识进行深入的思考和分析。